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长乐镇小学网络备课教案集 一年级 科目：语文 备课教师：钱素菡 2010年12月8日 课题 雨点儿 教学 目标 1、在阅读中认识12个生字。 2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。 教学重点难点 １、有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。 ２、理解雨点与植物生长的关系。 教学准备 词卡和图片 课时 2课时 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入： 　　让学生猜谜语。(千条线，万条线，落到水里看不见) 　　(二)揭示课题（小黑板出示） 　　指导学生把课题读正确。提问：天上为什么会下雨?你们见过什么雨?(毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨) 　　(三)初读课文 　　借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音，把每句话读通顺，画出不懂的词句，找出有几个自然段，标上序号，粗略知道课文讲的是一件什么事。 　　(三)识字读文? 　　1.认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。? 　　(1)逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。? 　　(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。? 　　(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。? 　　(4)认读“云彩”“飘落”。 　　(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。 　　2.认读理解“问”“回答”。 　　(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子划出来。 　　(2)交流，指导朗读问句“你要到哪里去?”? 　　(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。 　　(4)辨析：“你呢?”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。（知道这是小雨点回答完了，在问大雨点。）理解“回答”。 　　(5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。 　　3.认读“方”。? 　　要求学生，仔细读课文中带有“方”的句子，让学生明确在“地方”这个词中，“方” 　　字读轻声。 　　4.师生合作，朗读对话。 　　5、师生合作朗读课文前4段。 　　(四)读文感悟? 　　“小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方，那么雨后那些地方有都会怎么样呢？咱们一起去看看吧！”（欣赏图片） 　　“雨后这些地方都怎么样了？” 　　咱们闭上眼睛想想：一场大雨“哗啦啦啦，哗啦啦啦”过后，小草怎么样了？ 　　其他的植物怎么样了你能说说吗？ 　　3.顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段。讨 　　论交流：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?? 　　(五)根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。? 　　(六)指导书写“半”，进行书写练习?（机动） 一、游戏激趣，复习导入 　　、导语：同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》一课的生字，现在我们来做一个游戏──“找朋友”，检查一下大家对生字的掌握情况。游戏的要求就是：把生字的音节找出来，放在生字的上面，让他们成为好朋友。大家说好不好？ 　　、一边出示画面，一边解说：你们看，雨点儿落下来了，一点儿、两点儿，还有好多好多雨点向下飘落……（揭开音节）那么他们的朋友在哪里呢？请看：在这儿啦！（揭开生字）谁愿意第一个上来为他们找朋友？ 、指名学生上台。其他同学看他找的对不对？、过渡语：同学们表现得真不错，为每个音节、生字都找到了自己要好的朋友！下面，请同学们闭上眼睛听一段录音，从录音中你听到了什么？你还想象到了什么？同学们想象力真丰富！下面我们就来看看课文，雨点儿给大地究竟带来了哪些变化。请同学们把书翻开（１０５页）。 　　二、初读课文，整体感知 　　、首先请同学们用自己最喜欢的方式把课文读一遍，你可以自由地读，也可以找一个伙伴一起读，下面开始！ 　　、读完了课文，你能不能找出你最喜欢的一段话读给大家听一听！[指名学生读]请喜欢这一段的同学站起来一起读一遍！（边读边指导，读出语气）你还喜欢哪一段话？也为大家读一读！（你还喜欢哪一段呢？请你为大家读一读？读得也不错，请喜欢这一段的同学也起来读一读。） 　　三、细读课文，品评感悟 　　、刚才呀大家都读的不错，下面老师想让大家再把课文有感情地读一遍，这一遍读的时候，还要思考一个问题：这么多的雨点儿是从哪里来的呢？开始读！ 　　（雨点儿是从云彩里飘落下来的。）你是从哪句话中知道的？请你把这句话读出来！（“数不清的雨点儿……”） 　　出示句子： 　　⑴　“数不清”是什么意思？谁告诉老师？（板书：数不清）（就是很多很多，多得数都数不清。……）你能不能把“很多很多”“非常多”这种意思“读出来”呢，让