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忆历史 铭国耻 扬民族精神 思未来 振国威 谋中华腾飞 ---------综合实践活动课 案例 邯郸市第十四中学 毛文进 【活动背景】 随着新课程的不断推进，综合活动实践课走进我们日常教学。它注重学生在实践性过程中的感受学习和体验，通过学生间的小组合作，以调查、访问、采访等多种方式进行学习，既锻炼了学生实践能力又改变了学生的学习方式，并且升华了情感体验，起到了口头说教无法达到的效果。 2005年是中国人民抗日战争取得胜利60周年。回顾60年前中国军民的抗战历程不禁使人心潮澎湃：14年的抗战，巨大的财产损失和重大的人员伤亡，中华民族赢得了近代百余年来反抗外来侵略的首场胜利，成为中华民族历史发展的重大转折。抗战的胜利，是中华民族团结奋站的胜利；是中华民族不畏强暴、热爱和平、坚韧不拨的民族精神的胜利；是中国共产党伟大政策的胜利。 “历史不能忘记，更不容篡改”台湾亲民党主席的一席话，道出了海峡两岸中国人的共同心声。为了让学生牢记这一段国耻，再次体味中华民族的伟大精神，感受和平来之不易，树立复兴民族的伟大志向。我校历史备课组特举办“忆历史 铭国耻 扬民族精神 　思未来 振国威 谋中华腾飞”大型综合实践活动。 【活动目标】 1. 进一步了解日军侵华暴行及中华民族团结抗战的史实。 2. 学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力，发展学生的综合能力与合作能力。 3.培养青少年的民族责任感和使命感，树立复兴民族的信心和责任。 【活动过程】 本次活动通过以下途径逐层次、全方位地展开。 一 .课堂教学阶段： 上一节以昂扬的民族精神为主线，朴实的民族情感为基调，殷切的民族召唤为号召的“扬民族精神,谋中华腾飞”为主题的历史活动课。 本课分以下四个版块。 1.还原六七十年前的日本军国主义者发动的那场侵华战争的历史真相 本环节着眼点在对日本侵华背景的分析、南京大屠杀历史事件的还原、中华民族万众一心血肉筑长城的民族精神的渲染上。 2.台湾问题、钓鱼岛问题、东海油气田开发问题 通过本环节的学习，使学生清楚地了解上述历史问题的真实情况,中国拥有上述地区无可争辩主权的历史依据.并举二战导火线和二战巨大损失的史实,教育学生第一要爱国,第二要理智爱国,要站在国家和民族的高度时时处处考虑国家的利益。结合《反分裂国家法》的内容和这部法律通过的情况,向学生阐述中国政府在台湾问题上的原则立场,学生们形成了这样的共识:中国政府争取“和平统一，一国两制”原则立场,但在必要的时候,有能力有信心排除任何外部干扰武力解决台湾问题。学生纷纷表示“愿意生命和鲜血维护祖国领土的完整和国家的统一”，他们情绪激昂地齐喊“我以我血荐轩辕”。学生的民族凝聚力空前加强,爱国情感空前强烈,民族精神空前强化。 3.以史为鉴 抓住学生的中出现的极好的教育契机,引导学生比较分析唐朝时日本以中国为师，1000多年后日本却侵略中国的根本原因,然后教师出示三次科技革命对主要资本主义国家英国、美国、德国、日本的影响和中国错失两次科技革命机遇的史实，学生树立了“中华复兴有我在” 、“复兴中华从振兴教育开始”等意识。 4.联系学生实际 组织学生讨论“我们学生应该如何做”，他们发自内心地说“就中国的落后源于经济的落后，经济的落后源于科技的落后”、“为中华崛起而发奋读书” 、“家事国事天下事事关心”、“关心国家命运，勇担历史重任”、“祖国的需要就是我努力的方向”、“弘扬民族精神，做好祖国的建设者和守卫者”。许多学生是眼含热泪立下誓言的。活动课收到了极好的效果。 二.课外活动阶段 1.资料搜集阶段 发动学生通过书籍、网络、报纸、实地调查等各种途径收集整理中日关系的历史与现状的资料，整合课内外资源。学生踊跃参与，在此期间，不断有学生找到我，情绪很激动 “我们为什么受欺负”等一些问题，我很珍惜学生们的感情，不失时机地布置了下一个作业：办手抄报。当他们把一张张浸透他们心血和感情的手抄报交到我手上时，我被深深地感动了。 2.布置读后感，巩固活动课成果 学生自拟题目 就本课的所想所感用作文的形式抒发出来。学生积极参与写下许多声情并茂的文章。举例如下： “60年以来，那些曾经的惨痛、悲情、抗争、激情，非但没有因岁月的打磨而渐行渐远，反而愈来愈清晰地呈现在我们面前” 。 “中华，一个有五千年历史的民族，是无数人的汗水、泪水、血水铸就的辉煌”； “历史给我们以启迪；未来给我们以召唤。为了我们的国家和民族，我们必须发愤学习，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。中国的未来是属于我们的！” “我坚信：不远的将来，东方雄狮的吼声将会震惊全世界” 选择优秀的课后感以备展出交流。 3.在抗战胜利六十周年之际通过大型展览宣传“忆历史 铭国耻 扬民族精神 思未来 振国威