英语教学设计_752695.docVIP

Unit 4 My? home教学设计 教学内容：Part B? Let’s? learn 、Let’ do、Story time 一、教学目标： 1、能够听、说、认读单词phone、table、bed、shelf、fridge、sofa等。 2、能听懂Let’s do中的指示语，并能按照指令配合老师和同学做出相应的动作。 3、了解Story time的故事大意。 二、教学重点、难点： 1、重点：让学生在语言的滚动中听、说、认读单词。 2、难点：正确掌握shelf、fridge的发音。 三、教具准备： 1、准备phone、table、bed、shelf、fridge、sofa的卡片（词卡和图卡）。 2、准备Let’s do中的有关挂图。 四、教学过程： （一）、warm-up/Revion 1、Let’s sing：My bedroom 2、Listen and act：听录音Part A? let’s do边听边做。 3、我展示给学生一幅跟歌曲内容相符的图片,让学生说说：What’s in the bedroom? Ss：table、bed、shelf、fridge、sofa?? table 、? chair、? bed…. T：What’s on the bed?What’s colour is it? Ss：… 根据学生的回答，教师奖相应的单词板书在黑板上。 （二）、Presentation/Practice `1、教学Let’s learn 的单词。 a、结合黑板上已呈现的单词，读一读。 b、出示单词卡片，让学生认读。教学生学说生词bed… c、出示文中的图片。 T：What’s in the picture? S：A? bed T：Goog,Let’s have a look.This is a table(手指着图片中的table)学生学说。 T：What’s colour is it?/How many…can you see? d、用类似的方法教学其他单词。 e、让学生听录音，边听边指，跟读单词。让学生听指、认读单词。 f、游戏：听音画画。 教师发指令，学生画画，如： Draw a bed,colour it red. Draw a phone,colour it blue. Draw a table,colour it yellow. … g、Let’s chant：改编chant. What’s in the picture? Look,look,look. A? TV, a sofa And a little red bed. A? phone,a fridge,a shelf. Look,look,look. A? table,a window. And a big blue chair. 2、教学Let’s do a、教师边说Let’s chant,边出示Let’s do的图片，然后用一系列的动作让学生理解Sit on the sofe,Make the bed …等指令的含义。 b、学生听录音，边说边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。 c、配对游戏。 教师把A部分Let’s do与B部分Let’s do的图片与文字分别呈现在黑板上，选出一名学生A说指令，其余学生分成若干组。游戏开始，每组派出一名队员。当学生A说出指令时，每组派出的队员马上根据指令将图片与指令配对。先配好者为获胜者，为本组加一分。 （三）、Consolidation and extension 1、鼓励学生课后分小组表演故事。 五、板书设计： Unit 4 My home Phone???? table???? bed Shelf????? sofa????? fridge ????? Sit on the sofa??????? Make the bed ????????? Watch TV?????????? Answer the phone ????? Open the fridge?????? Set the table 六、Teaching evaluation ?我们采取的评价方式是过程性评价与终结性评价相结合。评价手段是累积评价，时时评价，长期评价。评价采取的方法是把学生分组，采取小组竞争活动，每次给最棒的小组“小星星”奖励，像QQ升级似的从星星变“月亮”，再升级“太阳”。 Process evaluation：本节课主要是学习家里部分常见所需物品的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。所以在热身环节，事先引入what’s in the bedroom?为下文单词学习做铺垫。并且利用图片，引导学生通过看图说话。 From time to time evaluation：根据小学生的积极心理来进行英文的练