语文活动课教案[教学论文].docVIP

活动课《认识自我》单元教案设计 高一语文备课组 郭学萍 单元设计思想： 根据《普通高中语文课程标准》的要求，本单元设计从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，旨在打破以教师为主体的传统教学模式，提高学生自主、合作、探究的学习能力，使其获得情感与能力的提高；在教学内容上，本设计以必修教材为依据，与地方课程紧密结合，加深了教学内容的深度与广度；在教学过程中，运用多种教学方法，配合现代化多媒体教学手段，通过一系列学科特征明显的语文活动，充分体现活动课的语文性、活动性和综合性特征，使学生在轻松活泼的课堂氛围中达到学习目标。 单元教学目标： 1、 过程和方法： 通过阅读、课堂讨论、写作、演讲等活动，运用启发讨论、引导自省等教学方法，提高学生的思维能力及表达交流能力； 2、 知识和能力： 掌握自叙文的写作方法及演讲技巧； 3、 情感态度和价值观： 让学生在活动中学会深入剖析自我、认识自我从而规划自我。 教学重难点： 重点： 1、帮助学生在活动中认识自我、规划自我 2、提高学生表达交流能力 难点： 如何有效地开展活动，引导学生在深入认识自我的同时提升语文能力 课时安排：6课时 教学过程： 一、阅读与自省（共4课时） （一）导入活动 ——导入单元主题，初步认识自我 方案一：自我介绍引入主题。 布置学生用最简练的语言（150字以内）写一段新生入学时的自我简介，抽签上台交流。 方案二：提出问题：“我是谁？”引入主题。 规定学生在5分钟内用尽可能多的语句将“我是 ”句式补充完整，抽签上台交流。 （以上两个方案任选其一。教师在此环节中强调认识自我的重要性。） （二）阅读课文，在讨论与自省中深入认识自我 1、阅读《朝抵抗力最大的路径走》 （1）阅读目标：人都有弱点，引导学生正视缺点，找到完善自我的途径 。 （2）教学步骤： A、 导入活动 ：请学生结合漫画《决心》谈自己的经历，导入新课。 B、 阅读活动 ： 阅读课文。 C、 交流活动（一）：思考课后练习一，学生发言交流。 ① 作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？ ② “朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？ ③ 为什么人应该“朝抵抗力最大的路径走”？ D、交流活动（二）：请学生们当一回医生，找出自己心灵中存在的一种或两种主要“病症”，写成一份“心灵诊断书”（包括症状、处方），每组派一名同学上台宣读交流。 E、 积累活动 ： （1）、布置学生课后利用图书馆或网络，搜集“朝抵抗力最大的路径走”的例子或者与“意志力”有关的名言名句、名篇名段，为自己设计座右铭。 （2）、教师组织学生在课堂上交流共享。 【上述（一）（二）两个环节安排2课时】 2、阅读《我很重要》（1课时） （1）阅读目标：引导学生树立自信，学会合作。 （2）教学步骤： A、 导入活动：——引导学生正视优点，树立自信 1、创设情景：假如中考改革，要求将要升学的你向自己心仪的学校写一封信申请入学，你将如何推销自己？请在10分钟内完成该信。学生发言交流。 2、提问导入：既然每个同学都有这么多优点，那么你们喜欢自己吗？在生活中，你们认为自己重要吗？ B、 阅读活动：阅读课文，让学生朗读自己最喜欢的句段，并交流读后感受。 C、 交流活动 （一）：思考课后练习一，学生发言交流。 ①题目是“我很重要”，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？ ②作者认为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。 ③课文中说：“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者从哪些角度来断定“我很重要”的？ （小结：每个人都是独一无二的，只有重视自己的人才会被他人重视。） 交流活动 （二）：结合课本P4中的漫画《不合作》，学生思考讨论：“我很重要”是否等同于“我最重要”？该如何正确对待自己与他人的不同个性和关系？ 3、阅读《北大是我美丽羞涩的梦》（1课时） （1）阅读目标：引导学生树立理想，规划美好人生。 （2）阅读活动：阅读课文 （3）交流活动 （一）：思考“作者说：‘如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。’这句话透露了什么情感信息？”，学生发言交流。 （4）交流活动 （二）：让学生写出自己名字的含义，看看名字里包含长辈对自己怎么样的期望。思考：长辈的期望与你内心的追求是否一致？你是否也有作者类似的经历？找出课文中最能引起你共鸣的片断，谈谈你的感受。 学生交流发言。 （5） 布置作业：写一篇与“理想”有关的课外随笔。 二、表达与交流 （2课时） （一）写作活动： 1、写作准备： 布置学生课后与自己熟悉的人进行访谈，通过别人的角度更深入地剖析自我，将访谈结果整理在笔记本上。 2、以“我是谁”为话题，写一篇1000字左右的自述散文（2课时） （二）