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语言运用题解题策略 语段压缩题 考点阐释： “压缩语段”就是将内容丰富的长语段,按一定要求浓缩成语言简洁,意思明了的短语段。主要考查三个方面的能力： ①理解材料的能力；②筛选信息的能力；③整合信息的能力。 常见题型： 1．拟写标题式。一般给出一段新闻材料，新闻标题起着提挈全篇、浓缩文意的作用。做题方法是先抓要点，一般要点或主要信息都包含在导语中，然后留主舍次，能合并的就合并，能用简称的就用简称，能用简短词语替换的就用简短词语替换。如： （2004重庆卷 23题）给下面这则材料拟一个简明的标题。(4分) 塑料袋消费者中的一些人不是因为缺乏环保意识，而是贪图个人方便。在他们眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”——现买东西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜篮的尴尬。殊不知，环境保护是利人利己、造福子孙的大事，每人每天使用一两个塑料袋，享受一两次方便，十几亿人口的大国将产生多么庞大的白色垃圾，给后人造成多大的麻烦。消费塑料袋看起来不过是芝麻大点的小事，但却与祖国的环保事业息息相关。 标题:___________________________(不超过12个字) 第一句是中心句，要点为“塑料袋和环保的关系”，点明了环境污染原因是“贪图个人方便”。 参考答案：“切莫贪图方便贻害环境”。 2．拟写导语、一句话新闻。拟写导语和拟写一句话新闻，最根本的一条是要把握要素，抓住事件要点。导语有两个作用：一是用最简明的语言把全文的中心内容（包括时间、地点、人物、事件、经过）告诉读者，当然不同的新闻内容，导语的侧重点也不同；二是吸引读者追索下文。一句话新闻因为事件比较复杂，需要对事件内容分层归纳、总结，然后再加以概括表达。针对这一题型，可使用摘要组句法，即从原文中直接摘录信息组合起来，构成答案。 需要注意的是，高考主要考查提取、归纳、概括信息的能力，虽然材料大多是新闻题材，但并不要求有专业的新闻采写知识，所以，在学习过程中，不必在那些细枝末节，如新闻特征、新闻标题、新闻导语的拟写技法等专业方面的知识上耗费时间。 3．概括主要信息。此题可使用改写中心句法。审读材料时要抓住中心句，因为所给材料经常采用的方式就是先提出观点在分析论证，最后得出结论，作者要表达的中心意思往往就在开头或结尾。抓住了中心句，还要顾及全文意思，考虑补充中心句没有的内容，对中心句加以扩充修改，得出答案。如果所给材料有多个自然段，那么往往是有几个自然段就有几个信息要点，答案要点一般要和段落数量相符。 4．提取关键词。说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。 (2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。 方法一：三步解题法 (一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。 (二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。 (三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。 方法二：先概括再提取 提取之前先概括语段内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中“不足百人”，表明这方面专业人才奇缺。第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。 这段话的中心可以概括为“馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非常缺乏”。我们再进行提取，抓住主要信息就能找出“古籍、修复、人才、缺乏(不足)”这四个关键词。 〖考试说明〗53．下面是有关“基因地理”项目的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。[05江苏卷] 一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。来自10个国家的人类遗传 学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。如