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教案 蒹葭 语文教研室 潘伟峰 教学内容分析 《蒹葭》是三百篇中抒情的名篇。它在《秦风》中独标一格作品给予人们的美感却非常丰富，丰富到“我们只觉得读了百遍还不厌”(《中国诗史》)。 《蒹葭》含蓄美。诗只写到寻求之难，可望不可即的伊人“宛在”，便戛然而止，下文就不再表了。那么这位追求者将会如何呢，这便给读者留下了想像的余地。也许仍在继续他(她)的热烈追求，因为世界上的事情越是追求不到，就越觉得它的可贵，也就愈加产生了追求的兴趣和迫切的心情。这就是所谓“言有尽而意无穷”或“含不尽之意于言外”了。 《蒹葭》意境美。细品诗中文字，金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他(她)热烈而急切地追寻着心上的恋人。反复吟诵，就能发觉该诗意境的营造呈现出多重叠合、交互融汇的架构，显示出繁富绚丽的色彩。 最令人不可捉摸的还是《蒹葭》主题的多义性。《蒹葭》的主题究竟是什么?是实写青年男女的恋爱吗?真有那么一位男子或女子在一个深秋的清晨，在苇边河畔彷徨踯躅，神魂颠倒，去追求一个幻影吗?那么，是写一个梦境么?也许是一个青年追求情人，日思夜想，“悠哉悠哉，辗转反侧”之后进入梦境，醒后以诗记之。也可能是在以形象的手法写生活中常见的“伊人宛在，觅之无踪”这样一种心态模式。人们在生活中往往有这种体验，某人或某物好像在那儿，具体找去又不见踪影。不找时，又总觉得他（它）还在那儿。还有可能是以描绘的方法表达一种“可望而不可即”的人生哲理。人生有许多东西是可望不可即的，爱情领域中有，事业领域中有，仕途生活中有，理想憧憬活动中更常常遇到。 《蒹葭》《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人， 在水一方， 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 教师：本诗三个章节，看看文字内容上有何相似有何变化？ 学生观察每一章节略微的变化。 蒹葭苍苍，蒹葭萋萋，蒹葭采采 白露为霜。白露未晞。白露未已。 所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭 3 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚