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语文教研组骨干教师展示课情况反馈 评课时间：2009年5月14日上午第三、四节课 评课地点：四楼会议室 评课对象：潘冬敏、许颖、朱文辉、陆萍、 出席评课人员：朱文辉、毕晓军、潘存洁、卫华征、许颖、周云英、项彩霞、陆萍、郭青青、朱洁萍、孟莉莉、潘冬敏、董健、丁泓、秦萍、陆培芬 评课内容如下： 1、潘冬敏： 评价： 潘老师的这堂初三语文复习课主要目标在于复习论证方法，帮助学生举一反三，达到熟练运用的程度，因此目标集中、单一，具有针对性。 教学过程设计从理论入手，把握论证方法的特点后，配以典型的实例让学生感知，多次训练后，又让学生从中归纳各种论证方法的共同作用及不同特点，教学就是这样从理论到实践，再从实践到理论中逐渐提升。同时，教师起到示范、点拨的作用。这样，一堂课下来，学生有了切切实实的感受，对于初三学生温故知新、应对考试是一种非常有效的教学方法。 议论文专题复习 ——论证方法 复习目标：1、掌握议论文的三要素； 2、能辨别、理解和运用论证方法。 复习重难点：能理解并运用论证方法。 复习方法：讲练结合。 复习课时：一课时 复习过程： 一、导入复习 (一)简要回顾议论文的主要特点： 议论文是以议论为主要表达方式的文章，直接表达作者的见解和主张。议论文有三个要素：论点、论据和论证。 （二）重点复习 论证方法的辨别、理解与运用： 1、回顾论证方法 举例论证 用确凿、充分、有代表性的事实证明论点的方法。（例证法） 道理论证 用符合客观规律的道理（引用著作中的精辟见解、名言警句、定理公式等）来证明论点的方法。（引证法 ） 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点 对比论证 用正反两方面的论点、论据对比，在对比中证明论点的方法。 2、典型考题演练： 学生边做练习边思考： （1）这几种论证方法有什么特点？ （2）分析论证方法的作用有没有什么规律？ 题一：《善待挫折》 语段运用了什么论证的方法，有什么作用？ 运用了举例论证的方法(或:例证法)，文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,增强了说服力。 题二：《善待挫折》 语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？ 运用了道理论证（或引证法），引用科学家贝佛里奇的话，论证了挫折是造就人才的一种特殊环境。 题三：《低头与昂首 》 语段中画线的部分运用了哪种论证方法？有什么作用？ 比喻论证（或喻证法）：把取得成功的过程比作演奏一支高昂的曲子，起首是低调的，生动、形象地论证了要取得成功首先就要学会低头的道理，使论述的道理浅显易懂。 题四：《学会谅解》 文段运用了哪些的论证方法，并分析它们的作用。 这段运用了举例论证和对比论证的论证方法。 举例论证：文中运用李世民、齐桓公、蔺相如三个典型事例，从正面论证了谅解的重要作用，增强了文章的说服力。 对比论证：正面从李世民等人能宽容谅解别人而成就大业，反之那些小肚鸡肠、斤斤计较之人不能成就事业，从而论证了谅解的重要作用，使作者的观点更鲜明、更突出。 题五：《诚实是一种可贵的品质 举例论证 用确凿、充分、有代表性的事实证明论点的方法。（例证法） 具体论证、增强文章的说服力。 道理论证 用符合客观规律的道理（引用著作中的精辟见解、名言警句、定理公式等）来证明论点的方法。（引证法 ） 具有权威性、论证有力。 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点 形象生动，把道理讲得通俗易懂。 对比论证 用正反两方面的论点、论据对比，在对比中证明论点的方法。 使作者的观点更鲜明、更突出 3、实战演练《另一种珍爱》?? 4、布置作业：完成语文模拟测试p63《说真诚》 课后反思： 这节议论文专项复习课，通过引导，学生的自主学习，多媒体的辅助，我认为达到预期的教学目标，体现了学生的主体地