云南广播电视大学“开 放教育”试点.docVIP

云南广播电视大学“开 放教育”试点.doc

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云南广播电视大学“开 放教育”试点

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 专业介绍 一、本科(专科起点) 1、金融学 金融学专业人才培养目标:掌握金融专业某个方向所必需的基础理论、基本知识和基本技能,能从事各种金融实际工作,具有比较扎实的经济和金融理论基础,有较高的文化素质和较高的分析、解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力。 开设的主要课程有:公司财务、金融统计分析、现代货币金融学、保险学概论、西方经济学、中央银行理论与实务、金融法规、金融理论前沿课题等课程。 2、经济学(经济分析方向) 经济学专业(经济分析方向)是为云南各级各类经济管理和经济分析人员完善知识结构、提高学历层次、增强运用现代经济理论分析和解决问题的能力、促进中国社会主义市场经济改革与建设而开设,具有比较扎实的经济学理论基础的应用性专门人才。经济分析方向在培养目标上尤其强调培养学生运用现代经济理论和科学统计方法进行经济分析和投资决策的实际能力。 本专业开设的必修课程为:西方经济学、金融学、国民经济核算、财政学、国际经济学、投资分析、经济分析案例等。 选修课程为:应用经济计量学、统计法规概论、工商管理统计、财务报表分析、资产评估等。 3、法学(含行政执法方向) 本专业培养适应社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的,系统掌握法学知识,熟悉我国法律、法规,达到全日制高等学校法学专业四年制本科毕业的水平,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在司法机关、行政机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级应用型法律专门人才。 教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。 必修课:中国法制史、国际公法、国际私法、国际经济法、合同法、商法、知识产权法、法律文书、计算机应用基础、劳动法、英语Ⅱ(1)(2)等。 限选课:证据学。 选修课:中国法律思想史、外国法制史、环境法学、国家赔偿法、检察实务、律师实务、犯罪学、犯罪心理学、竞争法、公司法、仲裁法、现代产权法律制度专题、消费者权益保护法、税法、房地产法、国际投资法、国际贸易法、国际商法与实务、大学语文(1)(2)、大学英语Ⅲ(1)(2)、婚姻家庭法学等。 4、小学教育 本专业培养德、智、体、美全面发展的,适应21世纪小学教育教学改革需要的,具有创新精神和实施素质教育能力的,可从事小学教育教学的高等应用型专业人才。 本专业教学计划的课程设置和专科小学教育专业教学计划的课程设置是一个整体,前后相互衔接。其所设课程内容分为必修、限定选修、任意选修和集中实践环节四类。 必修课程:英语Ⅱ(1)(2)、教育心理专题、现代教育原理、比较初等教育、科学与技术、人类与社会、汉语通论、数学思想与方法、课程与教学论、小学语文教学研究、小学数学教学研究。 限选课程:哲学引论、艺术学概论、教学设计。 选修课程:(1)教育类;(2)学科类;(3)综合类:要求必须在各类之中选择一门课程的基础上,任意选修其中的其他课程。 集中实践环节:教学实践、毕业论文。 5、英语(教育方向、商务方向) 该专业的培养目标为:培养社会主义建设需要的德智体全面发展,掌握系统英语知识和具有英语听、说、读、写、译多项技能的专门人才。 英语本科课程由两大模块组成:英语语言交际模块和专业倾向模块。语言交际模块包括高级日常英语、高级休闲英语、高级时事英语、高级职业英语、跨文化交际、变化中的英语、高级英语写作等七门必修课程以及两个学习指南组成。专业倾向模块包括英语教育、商务两个倾向,专业课程在第三学年开设,其中教育方向开设有语言与应用语言学、英语教学法等主干课程。 6、汉语言文学(含师范方向) 本专业的培养目标为:能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理,能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识,了解本学科的前沿成就和发展前景,具有较强的文学分析和鉴赏能力、能阅读和检索古典文献,具有一定的科研能力。 本专业开设的必修课主要有:语言学概论、中国现当代文学专题,汉语专题、20世纪外国文学专题、中国古代文学专题、文论专题等。 选修课主要有:专题写作(限选课)、中学语文教学研究(限选课)、秘书资格证书专题、影视批评等。 7、计算机科学与技术 本专业主要课程为:程序设计、大学英语、计算机组成原理、数据结构、计算机操作系统、信号处理原理、计算机网络、微机接口技术、计算机数学基础、数据库系统概论、多媒体技术基础及应用、计算机系统结构、人工智能导论、管理信息系统等课程。 学生毕业后可在党政机关、企事业单位、计算机公司等从事计算机应用软件及硬件的开发、设计与应用等工作。 8、水利水电工程 本专业培养德、智、体全面发展,知识面广、基础扎实、能力强、素质高,具有工程师基本训练的高级工程技术人才。毕业后能从事本专业的规划、设计、施工和管理等工作

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