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《远程教育学科教学应用手册》 生物学科 义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社八年级上册第五单元第二章第一课 《动物的运动》 眉县小法仪中学 陈剑 李晔 屈浩 教学建议 有关动物的运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。教材在前面一章虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但并未涉及运动的结构基础，本节课教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。 本节知识对学生的要求层次较高，教师要注意抓住最核心的东西，揭示结构与功能的统一性。教师应引导学生理解运动需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。教学中不要在枝节上下功夫，而要注意在宏观上总结运动的意义。使学生能够深入理解运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的运动。 二、教学案例 1、背景分析： 第五单元共包括五章内容，它们依次是《各种环境中的动物》、《动物的运动和行为》、《动物在生物圈中的作用》、《分布广泛的细菌和真菌》、《细菌和真菌在生物圈中的作用》。第二章《动物的运动和行为》是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动机理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。 2、整合思路 进行远程教育、通过信息技术与学科的整合根本目的是做到不同地域、不同条件优质教育教学资源的共享，弥补师资水平的不足，让偏远农村的孩子也能与城市的孩子一样享受同样的教育资源，以增强教学效果，提高教学质量。因此，以操作简单的powerpoint软件为制作平台，在不侵犯知识产权的前提下，将各种优秀的远程教育教学资源、网络教学资源等积件与教学有效整合，为教学服务。而不是让教师做课件。 通过多媒体，利用优美的声音，活泼有趣的画面，进行情境的创设，刺激学生思维的活跃性，引入新课。 教学中通过学生的体验知道了运动系统的组成，学生对于关节的结构和功能、肌肉在骨骼上的分布特点等知识不清楚。对于这些微观现象,利用多媒体模拟动画手段将这些知识直观体现出来.体现出多媒体的优越性，便于学生理解，突破教学难点。 很多动物的运动知识，由于地理位置、环境等限制，学生在生活中接触不到。利用多媒体辅助教学可以不受地域时间限制进行再现，在课堂中给学生展示动物的运动知识生活实例，对知识加深了解，也丰富了学生的知识视野，增强学习生物的兴趣. 3、教学设计 （一） 教学目标：： 1、知识与技能 （1）、描述动物运动的结构基础。 （2）、概述结构和功能的统一性。 （3）、概述运动对动物生存的意义 2、过程与方法： （1）、引导学生进行小组合作、自主的进行探究性学习 创设环境，引导学生进入情境，乐于自主探究。 3、情感态度与价值观： （1、）培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。 （二） 教学重点： （1）、重点：说明动物的运动依赖于一定的结构。说出运动对动物生存的意义。 （ 三） 教学难点：说明动物的运动依赖于一定的结构(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解.)。 （四）教学时间：一课时五、教学过程 教学 过程 教师活动设计 学生活动设计 资源应用与设计分析 创 设 情 景 引 入 新 课 创设情景： 引言： 我们看电视，经常可以看到有关动物的镜头。下面是我们常见的动物视频。 播放视频： （视频资料：狮子奔跑、鱼的游泳、鸟的飞行等） 提问： 看视频，请你告诉我：我们学习过的动物有哪些运动方式？ 4.小结：动物有这么多种的运动方式，你想知道动物是如何完成这些动作的吗？这就是我们今天要研究的课题——动物的运动。 1.学生观看视频进入情境，回顾动物的运动方式 2.思考问题结合自身观察，自由发言。 3.跟随老师思路，进入新课学习。 1.通过视频的演示激起学习的兴趣，从而进入新课教学。 2．给学生一个交流的平台，能充分调动学生的学习自主性。 认 识 运 动 系 统 的 组 成 1过渡：让我们今天以哺乳动物为例来探究。当然，你也可以把自己当作探究的对象。 2.指导学生体验 （1）请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的？ （骨骼和肌肉） 3.小结：我们完成刚才的动作是靠运动系统完成的，它是由骨骼和肌肉组成的。下面我们分别研究各个部分。 （1.）对照家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本，重点观察前肢骨和后肢骨，它们分别是由哪些骨组成的？ 过渡:骨与骨之间是怎样连结的？ （2）、关节的结构和功能 设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是