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《折叠》教学设计 学校 ：深圳市南山区西丽小学 教师：王磊 学 生： 五年级 人 数： 48人 时 间： 40分钟 知 识 点： 折叠 教 科版本： 北京师范大学出版社 教 具： 硬件—计算机、软件—MP_LAB 教学环境： 教室 已有知识： 1. 长方体、正方体的认识以及平面图形的认识、面积计算 2. 长方体正方体的表面积的意义和计算以及表面的展开与折叠 教学重点： 体会平面展开图与其立体图形之间的对应关系 教学难点： 能描述折叠的过程，感悟折叠的方法 教学目标 认知 1-1 经历在想象中折叠与展开的过程，能用自己的语言描述折叠的过程，发展空间观念。 1-2 能正确判断平面展开图所对应的简单的立体图，体会平面展开图与其立体图形之间的对应关系。 情意 2-1 学生积极投入学习活动之中 2-2 学生能积极观察、想象、思考和乐于交流 技能 3-1 培养学生敏锐的观察力和丰富的空间想象力 3-2 培养学生严谨细致的思维能力 教学程序/教学活动活动 时间 教师活动 学生活动 MP-Lab的使用 5分钟 20分钟 10分钟 5分钟 一. 二. 三. 课后反思 本节课重在培养学生的空间想象力，重在让学生将立体图与平面图对应起来，因此，在教学时改变了原来过早让学生实际动手折叠的做法，而是利用MP_Lab提供给学生发挥想象的素材，如抽丝剥茧般地将平面展开图以及它的面、棱、门窗的关系等素材逐层提供给学生，让学生充分想象，并引导学生用自己的语言有序、清楚地表达想象的过程及结果；在教学活动中，我提出一系列有效的问题，引导学生围绕主题进行深入、细致地思考；学生面对这样生动的素材，富于挑战的想象活动，有思考价值的问题，表现出浓厚的兴趣、丰富的想象力和深刻的思维能力。 本节课也有值得改进的地方：对于折叠过程中边与棱的拼接关系这种学生感到困难的问题，可进一步用MP_Lab进行演示；对于折叠的过程也可以在学生实际动手操作后用MP_Lab进行动态演示.