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浙江省普通高中新课程实验化学学科 教学指导意见 专题2 化学反应与能量转化 一、课标内容 知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。 通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 二、教学要求 第一单元 化学反应速率与反应限度 基本要求 ① 了解化学反应速率及其简单计算。 ② 认识影响化学反应速率的因素，并能解释有关现象。 ③ 认识可逆反应的进行有一定的限度。 知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。 了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 发展要求 ① 知道影响化学反应速率的主要因素是反应物的性质。 ②从化学反应速率的角度初步理解化学平衡。知道在一定条件下的可逆反应，其反应物和生成物可以在反应体系中共存，理解反应进行有一定的限度，并能解释一些简单的问题。 说明 不宜拓展： ① 比较用不同物质表示的化学反应速率大小。 ②化学平衡状态的特征和影响化学平衡的因素。 ③可逆反应有关转化率的计算。 第二单元 化学反应中的热量 基本要求 ① 通过生产和生活中的一些实例，了解化学能可以转化为热能、电能、光能等。 ② 通过实验得出吸热反应和放热反应的概念，并从化学反应中反应物的总能量与生成物的总能量的变化理解概念。 ③ 知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 ④ 初步学习热化学方程式的书写，并能进行一些简单的能量变化计算。 ⑤ 了解提高燃料的燃烧效率的方法，合理利用化石燃料，减少燃料对环境的污染，认识开发高能清洁燃料的重要性。 发展要求 利用网络等工具进一步认识能源是国民经济发展和人民生活所必需的重要物质基础 ② 初步了解化学键的键能与反应中能量变化的关系。 ③ 知道可逆反应中正、逆反应能量变化之间的关系。 说明 不宜拓展： ①燃烧热、中和热等概念。 ②盖斯定律。 第三单元 化学能与电能的转化 基本要求 ① 通过对铜-锌原电池的实验探究，认识化学能转化为电能的装置，初步认识原电池反应的原理，并能正确书写电极反应。 ②了解常见的化学电源以及它们在生产、生活等方面的应用 ③ 通过对电解CuCl2溶液的实验探究，认识电能转化为化学能的装置，初步认识电解反应原理，并能正确书写电极反应式。 发展要求 指导学生利用原电池原理设计一些简单的化学电池。 ② 对氢氧燃料电池的正负电极、电子的流向作出判断，并能书写电极反应和总反应。 ③ 认识电解原理在电解饱和食盐水、电解氧化铝、电镀和铜的电解精炼中的应用，了解可用电解法制备一些活泼金属和非金属单质。 说明 对构成原电池的条件只作简单了解。 对电解反应中离子在电极上的放电顺序不作要求。 ③ 对除氢氧燃料电池之外的各种实用化学电源的反应原理不作补充讲解。 第四单元 太阳能、生物质能和氢能的利用 基本要求 ① 了解化石燃料的不可再生性及其给环境带来的问题。 ② 简单了解太阳能、生物质能、氢能利用的现状。 ③ 认识开发利用太阳能、生物质能、氢能的重要性和迫切性。 发展要求 ① 了解现阶段的能源危机以及现阶段主要使用的能源对环境的主要影响。 ② 通过网络搜索等手段进一步了解太阳能、生物质能、氢能的开发利用前景。 说明 ① 太阳能、生物质能、氢能的开发利用以常识性介绍为主，不宜进行技术细节上的拓展。 ② 通过本单元学习，立足于现代生活和未来发展的需要，激发学生的求知欲望。 三、教学建议 1、课时分配建议 单元名称 内容 建议课时 第一单元 化学反应速率与反应限度 化学反应速率 1 化学反应的限度 1 第二单元 化学反应中的热量 化学反应中热量变化 2 燃料燃烧释放的热量 1 第三单元 化学能与电能转化 化学能转化为电能 1 化学电源 1 电能转化为化学能 1 第四单元 太阳能、生物质能和氢能的利用 太阳能的利用 1 生物质能的利用 1 氢能的开发与利用 专题回顾与小结 1 合计 11 2、教学方法建议 （1）在本单元的教学中，要从学生已有的相关知识和生活经验出发，积极引导学生自主学习和合作学习，从而顺利地对新知识进行建构。 （2）充分运用实验探究的方法，引导学生探究化学反应速率原理、原电池和电解原理。培养学生的探究能力和分析、解决问题的能力。 （3）将多媒体技术应用于化学反应速率、原电池、电解、新能源的开发和利用等方面的教学过程中，使宏观现象微观化、抽象问题直观化，加深学生对知识的理解。 （4）利用网络等资源，引导学生对本单元的相关知识进行搜索，帮助学生进行自主学习，强化学生对知识的理解，拓展