小学语文一年级(上)第四单元教案.docVIP

第四单元 【单元教材分析】 本单元包括三篇识字课文。主要内容是以词串围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相同的图画。识字1是一首故事，读来朗朗上口，富有儿童情趣；识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一族词语组成韵语；识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。 【单元总体目标】 1、学会本单元的39个生字，其中17个字只识不写，理解由生字组成的词语；认识14个新笔画。 2、能正确流利有感情地朗读课文。 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、初步训练学生健康的生活规律。 4、了解公园的景物和设施。 识字一 【教材分析】 本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来朗朗上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小乔、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9中笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。 【教学目标】 1、认识12个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“”。 4、背诵课文。 教学重点 认识12个字。会写“一、二、三”3个字 教学难点 1、辨认“八、入”“九、” 2、指导写“一”。 教具准备 拼音卡片、生字卡片 【教学过程 第一课时 谈话 图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢? （一）初读课文，整体感知，读准字音。 1、听录音朗读，板书课题，解释“里”。 2、自读课文，不认识的字看拼音拼一拼。 3、学生读一读，画一画。 边读边画出生字。把画了记号的多读几遍。读给同座听。 4、采用多种形式，检查读音。开火车、齐读 5、出示生字卡片检查。 （二）理解词句 1、对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。 2、指导学生根据图说说诗的意思。 （三）指导朗读课文 1、指导读好全诗。 让学生边读边想，自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方很美。 2、学生反复练读。 自由读、指名读、小组读。三”，辨认“八、九”。 做图二的找朋友游戏，重点读准“四、十、 三、巩固练习 1、选卡片填空，读绕口令。 做图二的找朋友游戏，重点读准“四、十、 四、 板书设计 八、入九、 五、作业 练写本课所学生字，每个写五遍。 【课后反思】 第二课时 复习 1、抽读生字卡 2、用简笔画让学生选生字卡片填空 （）块田（）条鱼（）朵花 ?3、读课文 指名读、全班齐背、同位互背、指名背。 (一)指导书写 1、认识田字格 2、游戏田字格拍手歌 田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格，左下格右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 3、指导书写 4、练习写字 先描一描，发现字的特点，说说怎样写。学生写时，教师巡视，相机指导。 巩固练习 1、交流我们周围哪些地方用上了这一课的生字 2、选卡片填空，读绕口令。 熟读课文 五、板书设计 （ ）去（ ）里， 烟村（ ）（ ）家， 亭台（ ）七座 八九十枝花。 六、作业设计 在田字格里临写生字 【课后反思】 识字二 【教材分析】 本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一词语组成韵语。读起来押韵上口，便于诵读记忆。课文配以相应的图画。图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。本课的训练重点是识字、写字。 【教学目标】 1、学会“太”、“阳”等9个生字，认识“钟”等4个生字（只识不写）。2、理解由生字组成的词语，看懂图意，会用自己的话进行描述。3、使学生养成健康的生活习惯。 1、识字写字2、联系图帮助学生理解词语的意思 【教学准备】课件? 字卡 【教学过程】 第一课时 一、音乐导入，激发兴趣1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天 要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下 你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。 二、 （一）读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。　　2、反馈指导。　　指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。　　3、同桌互读词语，相互纠正字音。　　4、齐读，读出词与词之间的停顿。 诵读词串，认识事物 1、图文联系，认识事物。 （1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？　　（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。　　（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。　　2、逐行学