教师专业化与有效教学2013 7.ppt

教师专业化与有效教学;;;;;答辩与思考;;;;;;Part One; 有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。 20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。 ;什么是教学的有效性 ; “有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率、效益促进学生在知识与技能、过程与方法、情??态度与价值观这‘三维目标’上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动”。 -----余文森;有效教学的特点：;课堂有效性包括的四个方面;课堂教学有效的四个标准:;正确认识和处理五个关系;4.灵活而多样的作业练习是有效课堂的保证。 适宜、适量的作业既能起到训练和巩固的作用又能获得学生的认可。 “题海战术”是最笨的教师用的最笨的办法.“拖沓时间”是最无能的教师用的最辛苦的办法。 5.课后的有效反思是有效课堂的助推剂。 新课程标准强调了建立促进教师不断提高的评价体系。尤其强调教师对自己教学的分析与反思。 成功的经验，失败的教训，对教师来说都是财富 。 ;有效课堂教学的生理心理机制探析（见图表）;;; 鱼 渔 ＋ 欲  行为主义教学观 认知主义（建构 人本主义教学观 主义）教学观 工业社会的学习方式 信息社会的学习方式;;;;;杜郎口现象;;;;;;;;李炳亭---《高效课堂22条》;Part Two;※ 有趣的计算;HARD WORK（努力工作）：H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=？;是MONEY（金钱） 不！M+O+N+E+Y=72% 是LEADERSHIP(领导能力)吗？ 不！L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=97% 是SEX（性）吗？ 更不是！S+E+X=48%;那么，什么能使生活变得圆满呢？ ;;;;水的幻灯片; 人生需背负的十字架;老师的启示 ;;“正能量”释义;我们每天与之为伴的“正能量”和“负能量”;修炼“正能量”的好处; 盘点那些具有“正能量”的老师;; 张伯苓（1876～1951），现代教育家，原名寿春，字伯苓。1876年4月5日（清光绪二年三月十一）出生于天津一个秀才家庭。早年入北洋水师学堂习驾驶，1897年毕业后服务于海军，不久离职回天津执教于家馆。1904年，张伯苓赴日考察教育，回国后将家馆改建为私立中学，定名敬业学堂。1907年，在天津城区南部的开洼地，即民间所称“南开”，建成新校舍，遂改称南开中学堂，从此声名渐著，现在的天津市南开区也由此得名。1917年秋赴美国，入哥伦比亚大学研究教育，次年回国，着手筹办南开大学。1919年秋正式开学。1923年，创办南开女子中学。1928年创办实验小学。1937年以前，南开已形成了从小学、中学到大学的完整体系，他先后担任校长四十余年，培养出不少人才。张伯苓提倡教育救国，办学方针注重理工科教育。他反对学生介入社会政治活动，但也曾保护过进步师生。;;1、她的“正能量”;2、他的“正能量”;;;他们，都是“极品教师”！;建筑师的感悟：;你也能成为一个“正能量教师”！;;学生喜欢什么样的老师;终身学习的愿望和能力 英语语言技能和语言知识 语言教学理论和课堂教学能力 语言教学研究能力和方法 了解学生学习风格和策略 利用教育技术和资源;1. 终身学习的愿望和能力 新课改不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。当前人类逐渐进入信息化时代，教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。 教师必须加强终身学习的意识和能力。现代信息社会知识更新迅猛，仅有在学校所获得的知识（20%），已远远不能适应教学的需要，因此，每个教师都必须成为终身学习者，不断地