浅议当前中等职业教育的师资队伍建设.docVIP

精品论文 参考文献 浅议当前中等职业教育的师资队伍建设 吴增春（西宁市湟中职业技术学校　青海　西宁　811600） 　　在国家政策的导引和地方政府的大力推动之下，职业教育的发展迎来了一次井喷，老职业技术学校的扩建，新职业技术学校的上马，职业学校的招生规模、办学规模迅速扩大，基础设施、实训设备快速递增。可以毫不夸张的说，短短几年之内，大部分学校就基本走过了规模扩张型发展之路。但也不能否认，这种发展是迅猛的、也是粗放的，注重于扩大规模，而相应的弱化了提高质量。同时，我国经济社会发展又对高素质的劳动者和技能型人才提出了新的要求。但很显然，我们职业学校办学的质量、效益等还不能很好地适应经济社会发展需求，在发展方式、培养模式等关键环节存在着诸多急需解决的问题。这也就意味着，我们职业学校必须尽快实现从注重扩大规模到全面提高质量这一阶段性转折。完成从规模、速度发展向科学、内涵发展的转型。换句话说，就是学校的硬件起来了，软件也得雄起来，软硬和谐发展才是硬道理。 　　众所周知，教学质量是一所学校的立身之本，而提高教学质量的关键是师资队伍。但伴随着规模扩张而来的师资力量的严重不足已成为制约学校发展的首要问题。教师作为教学环节的主导作用发挥者，教师队伍的强弱将直接影响教学环节的成败，具有一支实力强大的教师队伍已是职业技术学校实力强弱的标志。怎样发展壮大师资队伍，怎样合理使用师资力量，却是个系统而科学的问题，就此问题笔者结合我校近年来师资队伍建设和师资力量使用方面来谈几点看法。 　　一、加强现有教师在职培训，实现教师岗位转型和能力提升。这包括两方面的情况。一方面是在学校规模急剧扩张过程中，从普通教育加盟到职业教育的一部分教师，需要迅速完成岗位转型；另一方面，是现有的专业教师岗位能力需要提升。目前中职学校教师受过师范教育者不具备专业技能，懂专业者未必经过正规师范教育的现象比较突出。因此学校要重视教师队伍建设，制定教师培训规划，根据各专业教师水平和专业发展需求，针对现有教师的专业结构和自身特点，有计划，有步骤的实施教师中、长期培训计划，加强师资队伍建设，对他们进行在职培训，可有效地缓解师资力量的不足。1.送教师到企业实践锻炼。学校根据师资队伍建设规划，有计划地安排教师到企业实践锻炼。2.派教师外出学习进修。有计划地组织教师参加国家、省、市专业教师培训，不定期组织教师到兄弟院校观摩学习。3.建立新老教师传帮带机制，促进新教师成长。发挥专业带头人的作用，确定培养对象，带动其成长；骨干教师与青年教师结对，指导青年教师尽快成为上得讲堂、下得车间的成熟教师；形成过关教师－合格教师－骨干教师－专业带头人－名师的教师培养流程。同时鼓励教师获得更高学历，研究生进修教师学校补助部分学费。4.建立听评课制度，促进教师成才。大力提高教师特别是青年教师的教育教学能力，树立良好的教风，要求领导进班听课评课、教师们互相听课评课，课后及时指出优点、缺点，提出改进的地方，使教师们每上一次课就会有新的进步、新的感触。5.实施校本培训。教师教学任务繁重，大面积派出教师到企业实践锻炼不大现实，选取课题或模块，由学科带头人对教师进行培训，使教师技能迅速得到提高。6.进行教师技能比武。每年定期组织教师进行专业技能大比武，促进教师技能水平不断提高。7.落实教师聘任制和定编定岗制度。实施以全员聘用制为基础的定编定岗人事分配制度。在人事管理上实行“全员聘任，双向选择，竞争上岗，优胜劣汰”的用人机制，实行教学质量考核一票否决制。对教学效果不好，学生反映强烈的教师一律分流或做待岗培训处理。这样既提高了现有教师队伍的自身业务能力，又培养出一批一专多能型的教师，有效地缓解了师资力量的不足。 另外，在职培训还要注意进行新知识、新技能的培训，教师掌握学科的新知识、新技能及发展方向，这样才便于学校专业的设置和发展，才能培养出应合市场需求的中、高级适用型技术工人。 　　二、走出校门，从行业、企业吸纳专业技术人才强化师资队伍。内部师资培训挖潜毕竟有限，学生人数的巨增，使专业教师岗位缺口不断增大，学校必须走出校门，向行业、企业吸纳专业人才，补充师资，增强师资队伍活力。可设立特聘技能教师岗位，面向社会、企业公开招聘具有丰富实践经验的工程技术人员、技师和能工巧匠到学校任教。每个岗位聘期一至三学年，可以续聘，具体由学校根据专业教学需要确定。设岗专业主要面向技能型人才紧缺专业及服务当地支柱产业发展的骨干、特色专业。主要从以下四方面做工作：一是招聘富有余力的原职校、技校退休专业教师。这部分教师具有系统的专业理论知识、熟练的操作技能、丰富的教学经验，并熟悉职业学校学生的具体情况，可谓轻车熟路，在双向选择的基础上，把他们招聘过来发挥余热，对学校的师资紧缺可起到很大的缓解作用。二是择优招用企业退休或下岗的专业技术工程师或技师。他们既