浅议提高小学生语文阅读能力的有效实践与思考.docVIP

精品论文 参考文献 浅议提高小学生语文阅读能力的有效实践与思考 李 莹 （济阳县新市镇中心小学 山东 济阳 251400） 【摘要】《小学语文课程标准》指出：“培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法；具有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力；初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”在教育教学实践中，教师应着重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读书，好读书，读好书，鼓励学生自主选择阅读材料，从而全面提高学生的阅读能力。 【关键词】小学语文；阅读能力；有效实践 On Improving the reading skills of primary school language practice and thinking Li Ying 【Abstract】primary language curriculum standards, pointed out: cultivate the development of the students like to read, feeling the joy of reading, independent reading, learn to use a variety of reading methods; abundant accumulation and a good sense of the phrase, pay attention to the emotional experience. ability to feel and understand; initially grasp the basic method of language learning, to develop good study habits, be able to read the daily newspapers, magazines, and preliminary appreciation of literary works to enrich their spiritual world. in teaching practice, teachers should focus on students a wide range of interest in reading, expand reading surface, increasing the amount of reading. Advocate more books, good reading, read good books, to encourage students to choose reading material so as to improve their reading ability. 【Key words】Primary language; Reading ability; Effective practice 小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。语文教学不仅要重视课堂教学，还要重视课外阅读活动，让学生在丰富多彩的阅读活动中巩固所学知识，获得新知，从而激起他们对语文学习的兴趣，进一步促进学生语文素养的全面提高。笔者结合自己多年的小学语文教育教学实践经验和做法，谈一点粗浅的认识和看法如下。 1.情趣诱导，享受阅读 田书云老师“情趣”教学的本质和内涵是：以情感为依托，让学习过程进入认知与情意的和谐统一的轨道。教学中，通过运用多种手段，充分调动与激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，达到教与学的和谐、情与知的统一。可见，以“情趣”作为教师教学设计理念上的导航，作为语文教学中的导航，就避免了教学中只重语言训练，不重精神陶冶；只重机械分析，不重学习过程等近乎“残忍”的语文教学，保护好学生求知欲望和感悟的灵性，语文素养便会提高。对老师而言，在“情趣”上下的工夫是充分挖掘教学内容中的情趣因素，语言情趣的发挥，对认知过程趣味的体现。对学生而言，“情趣”体现在阅读学习过程中就是：觉得阅读内容有意思，想研究朗读；老师说话有意思，想听；阅读过程有意思，读、说、画、演皆想尝试；阅读结果有意思，愿意记诵；阅读体验有意思，是一种享受。情趣导航，以“趣”动“情”，以“情”促“趣”则是实现这个目标的好途径。 2.创设情境，呼唤阅读 德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激