浅论高校课堂教学现存问题影响因素及制度改革.docVIP

精品论文 参考文献 浅论高校课堂教学现存问题影响因素及制度改革 Influence Factors of Existing Problems in College Classroom Teaching and System Reform吕闻佩LV Wen-pei（山东财经大学公共管理学院，济南250014）（School of Public Management，Shandong University of Finance and Economics，Jinan 250014，China） 　　摘要院我国高校课堂教学存在很多问题，影响并妨碍着教学效果及人才培养，这些问题存在教学过程的方方面面，从教师教案的准备到学生主动权的丧失。本文从制度的角度进行研究，通过现象看问题，通过问题看本质，并提出相应的对策。 　　Abstract: There are many problems in classroom teaching which influence and hinder the teaching effect and cultivating, spreadingfrom the aspects of teachers teaching plan to the lose of students initiative. This paper studies from the angle of system, sees through thephenomena and the appearance to the essence, and puts forward the corresponding countermeasures. 　　关键词院课堂教学；教学质量；制度Key words: class teaching；teaching quality；system中图分类号院G642.0 文献标识码院A 文章编号院1006-4311（2014）19-0232-021 　　高校课堂教学改革的必要性高校教学是高等学校的一项重要中心工作，是完成高校为社会培养各级各类高级专门人才任务的关键，高等学校要培养出合格的人才，就必须克服目前高校教学中存在的问题，进行教学改革。 　　2 高校课堂教学现存问题及其根源所在 　　2.1 高校生师比过高教育部教发[2004]2 号文件，提供了生师比计算方法：生师比=折合在校生数/教师总数。 　　根据这个计算方法给出了生师比合格要求规定的本科院校生师比从最低11:1 到最高18：1。文件规定，生师比达到14：1 的为优秀，16：1 的为良好，18：1 的为合格，超过这一比例的就要给予黄牌警告，限制其招生。 　　然而，实际高校生师比都普遍高于优秀的范围，2003到2012 年，普通高校生师比除04 年以外基本都在17:1以上，其中本科院校生师比在12 年十分接近18:1，到了最大生师比的边缘。生师比过高，导致教师教学投入性差，缺乏教学质量意识，很难顾全所有学生的发展。对于教师而言，根源在于当前高校教师薪酬制度。 　　2.2 学生话语权缺失话语权落实在课堂教学上表现为学生在课堂上可以自由表达而不受约束，能真实表达情感而不受压抑，学生可以有自己的观点，不用察言观色，不用故意附和。然而现实情况一种是学生有所表达但不为教师所接受，不符合教师的意图，一种是学生没有想自主发言的愿望，不管教师怎样启发也不为所动。因此学生在课堂上更倾向于被动接受，然而需要反思的是，即使给予学生话语权，让学生能够随心所欲的表达自己的观点，情况就会好起来么，答案是很可能不会。因为学生没有行使权力的意识，而究其根源，是因为没有什么能够激励学生发挥主动性，现行的学分制的实施还是存在一定问题的。 　　有的学校把学时折算成学分，学制，专业，教学计划控制的过多，选修课程开设的太少并且大多是影视欣赏这样学生拿来凑学分的课程，还有的说是选修课但是可选择范围有限学生不得不选，其性质就跟必修课一样。因此，现行的学分制基本上没有学生可以根据兴趣爱好拓宽视野自主选择的自由。 　　2.3 教师缺乏创新在课堂教学中，许多教师受多年传统教学的影响，在形成了一套教学思路和教材后，就一劳永逸不求改变了。可是教材在不断更新，有的教师只要原来的教案能用，就不考虑创新，不在教学上下功夫，吃老本。教师目前的学科教材理解范式，是制约课堂教学深度的重要瓶颈[1]。 　　2.4 重科研轻教学在教学和科研之间也存在厚此薄彼的现象。 根据洪堡的理念，现代的大学应该是“知识的总和”，教学与研究同时在大学内进行，二者合一，而且学术自由，大学完全以知识及学术为最终的目的，而非实务的人才培育。教学与科研应该是相互统一，相互促进的，但是实际落实在具体的高校和教师身上，二者之间是会产生矛盾和冲突的。就高