浅谈“互联网+”环境下中职学校数控专业教学模式的构建.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈“互联网+”环境下中职学校数控专业教学模式的构建 威海工业技术学校　山东　威海　264203 　　摘　要：高端制造业在“互联网+”时代大环境下一切事物都在发生翻天覆地的速变，中职教育也不例外，中职学校机加工专业与智能技术和网络技术紧密结合，并通过互联网进行远程控制教学成为一种方向。数控教学中，教师和学生可运用信息化教学手段积极地参与到教学过程中去，利用互联网手段创造更先进、更实用的教学效果。 　　关键词：互联网+ 数控专业　信息化教学　多媒体教学 　　一、前言 　　当今世界，一场新的制造业竞争已经拉开帷幕：美国力促高端制造业回归，德国着力打造工业4.0，作为制造大国，中国推出了“中国制造2025”行动计划。全世界新的制造业变局正在上演：移动互联网对商业模式颠覆的同时，也正在改变乃至颠覆制造业模式。当前，全世界的制造业都在经历一个更加深刻的变革，其核心是现代信息技术与制造业的深度融合。这一变革是以数字制造、互联网、新材料技术等领域的重大创新与深度应用为代表，将推动一批新兴产业的发展，并将带动整个产业形态、制造模式、组织方式等的深刻变革。所以在这样的背景下，我国作为一个制造业大国必须转型传统制造业，提高制造业的竞争力。 　　中等职业教育在新的高端制造业背景下也应与智能技术和网络技术紧密结合，通过互联网教学提高教学水平。要营造一种开放式、研究型学习教学空间，把互联网技术与探索性试验镶嵌到研究性的学习和能力培养的空间。通过网络技术加深学生对枯燥、深奥难懂的数控加工技术理论知识的理解，巩固了加工制造大量的基本概念和原理，同时拓宽了学生的视野，提高了学生的实际操作能力，培养了学生科研创新的素质，为将来学生走向社会进行实际开发和科学研究创新奠定了良好的基础。 　　二、运用网络信息教学的形式 　　1.互联网教学形式。传统的中职数控加工课程基本上沿袭传统授课——“板书+讲解”，教师讲解生硬不形象，学生感觉枯燥乏味。新的数控网络课程应该以“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授。 教师应该改变传统教学方式，采用先进的工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学；还可以把网络设备如交换机、路由器等安装到教室，让学生充分接触网络，挖掘和利用互联网丰富的信息资源和方便快捷的功能特点，可以在教学中发挥很大的作用。 　　2.互联网师生运用形式。从教师运用互联网来看，教师可以全天候、高频率地使用互联网教育，教师备课和组题可以充分利用互联网资源。教师使用互联网的行为不是封闭在课堂教学固定地点，也可以灵活在课堂教学时间段外，表现课堂教学有了开放性、个体化特征。传统“辅助式”教学应用行为仍然是教师使用互联网的基本取向，“在线学习类”新型应用方式也应受到教师关注，教师可以利用优秀网络资源。 　　三、互联网在数控专业教学中的应用 　　1.多媒体课件在授课中的应用。数控教学中，运用多媒体课件将专业知识中静止的图形经过动态展示出来，能增强学生的直观感知，加深对知识的理解。多媒体课件能极大地调动学生的直观感知器官，突破难点，使学生轻松地建立概念、理解原理、掌握方法，进一步提高学生的学习积极性，使学生在有限的课堂时间内高效地掌握知识。同时多媒体课件使用要适度，可结合其它教学方式手段，真正做到提高教学质量。 　　2.运用绘图软件和数控仿真软件。传统教学中，机械制图需要运用手绘，这种方式可以让学生更好地理解图纸及要求，熟悉各种标注，对学生基础知识的掌握有很大帮助。随着信息技术和计算机技术的发展，现在的绘图软件有很多，大大方便了绘图工作，这就要求学生在掌握手绘的同时尽量掌握计算机绘图。 　　数控机床特别是加工中心类机床非常昂贵，学校大规模购入很难，而且学生在基本技能的学习中又需要占用大量的机床使用时间，因此数控加工仿真软件应运而生。学生通过仿真软件的模拟操作，可以较好地学习数控机床基本操作的步骤与过程，极大地减少了数控机床设备无功占用时间，同时也较好地降低了由于学生使用不当而对设备造成的损害。 　　3.利用互联网技术教学。网络教学与传统教学比较有以下优点： 　　（1）教育资源的丰富性和动态性。网络中流通的信息数量是惊人的，其更新速度是传统书本不能匹敌的。由于这一特点，学生可以了解最新的科技信息。（2）教学时空的开放性和灵活性。教学信息可以不受时间、空间的限制，学生可以更加灵活地选择自己喜欢学习的内容。（3）教育对象的多元性。（4）???生关系的平等化和民主化。学生可以在网络空间自由学习。 　　四、小结 　　教师应该转变传统思想观念，切实改进教学手段和教学方法。互联网教育对我们传统教育进行了很好的补充，前景广阔。网络教育在我国起步较晚，在发展过程中涌现了不少好的气象，但也带来了诸多问题。正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，相信在不远