浅谈“微课”在美术拓展课程中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈“微课”在美术拓展课程中的作用 摘要：近年来，“微”热潮席卷而来，微信、微博、微电影、微小说等微型文化正成为一种新潮流，成为人们生活的一部分，“微时代”我们教师该如何进行教学？笔者结合小学美术课堂教学，谈谈微课在美术拓展课中的作用。 关键词：微课；拓展课程；作用 社会在不断地发展，我们的教育也在不断地发展，拓展课程在各校正热火朝天地进行着。拓展性课程是专门为儿童开发的课程，同时也是由儿童创造的课程，因此自主、选择、生活是开设拓展性课程非常重要的三个尺度。拓展型课程是由综合实践活动、地方及学校课程整合而来的学校特色课程。拓展型课程作为其中重要组成部分，是在学校课程总框架下，由教师们自主细化、研发，具有鲜明特色的校本课程。它追求技趣互促，全面焕发学生生命活力。如果想有效达到小学美术课程的目标，并且让美术课堂丰富多彩、引人入胜，教师必须自行开发一些美术课程资源。当然作为一名美术教师，笔者也参与到了学校的拓展课程的开发和授课中。笔者开始尝试把微课融入到拓展课程中进行课堂教学。 通过对微课视频的初步探索和运用，一个学期下来，微课犹如微风细雨般，润泽着这群可爱的小家伙们，让他们茁壮成长。作为教师，笔者也得到了升华和滋润。笔者感受最深的课堂教学成效是以下三个方面： 一、促进学生的发展 1.激发学生的美术学习兴趣 微课程将完整的课堂片段化，化整为零，突出本堂课的重点、难点。虽然只是一个片段，但把知识进行一个动态的，具有强烈视觉冲击的画面呈现，深深地吸引着孩子们的注意力，并且饶有兴趣的想把它看完。相对比起教师的讲解演示，学生只是识记式地在大脑过了一遍，很多学生还会经常心不在焉地听教师的讲解，或许在每天面对同一个教师时，他们也产生了学习倦怠。并且不是每个教师上的课都是那么引人入胜，笔者自认为也并不是每堂课都能上得那么有趣。在课堂上进行微课教学，很大程度上激发了学生学习美术的兴趣。而且笔者记得有一次放完二年级《卡通宝宝》一课的微视频后，有些学生调皮地说，老师真有趣啊，画卡通好像变魔术一样，好想再看一遍哦！笔者惊奇地发现，原来我们的孩子还沉浸在微课的世界里，意犹未尽。笔者有时候在一堂美术拓展课程上会播放两个微课视频，让学生深入地去学习知识点。孩子们的学习兴趣被激发出来了，同时，教师的斗志也会翻倍上涨。 2.促进学生的自主学习能力 引入微课进行课堂教学，改变了以教师授课为主导的课堂教学模式，取而代之的是以学生为中心的教学模式。学生通过学习——操作——学习——再操作的反复的环节来落实本节课的重难点。有研究指出，课堂上有效的学习时间就是最初的5～20分钟，之后的学习效果和注意力都会减弱，而我们五分钟的微课程，刚好抓住了这个关键的时间点，让学生自觉地在这五分钟内进行学习，以达到良好的教学效果。以笔者这几年的拓展课程教学为例，谈谈微课对学生主观能动性的课堂调动效果。 美术拓展性课程在教学设计时，就是考虑到让学生对某一个知识点进行深入的学习，并不是浅尝则止，所以参加拓展课程的学生能学到普通课堂上学不到更深入的知识，来提高他们的绘画艺术修养。笔者尝试上了两个学期的POP海报设计的美术拓展课程，从计划的制定，教学目标、重难点、教学过程的的设计等等都是需要我一人操作完成，从最初到现在，这其中存在着很多的不足，但是笔者也尽力去慢慢地完善它。刚开始上海报设计这个内容是由于笔者自己比较感兴趣，第一个学期笔者没有将微课融入到拓展课程中，只是通过自己的讲解和示范进行教学。从教材设计的难易程度上也是循序渐进、从易到难。先从简单的pop字体的书写方法开始教到最后教海报设计的整体美观性。学生的学习并没有达到笔者预期的效果，但是多多少少还是有进步的。 而第二个学期，自从笔者在美术拓展课程中融入了微课程教学，很多东西却发生了微妙的变化。教材的内容还是POP海报的设计，本以为学生的学习热情会不高，可是学生却个个充满活力，好似微课为他们注入了一股新鲜的血液。通过微视频的学习，学生不但能带着笔者的问题，在课堂上进行自主学习，同时还能自己发现作品的不足之处，去纠正作品，这样在无形之中起到了一对一指导教学的效果，充分体现了学生学习的主观能动性。比如，在教POP字体的书写方法时，视频会边演示书写方法，边语言总结方法：(1)POP文字书写时横笔倾斜15度。(2)POP文字书写时笔画要方头方尾，粗细均匀。(3)POP文字书写时要注意文字的整个外型结构呈梯形，上紧下松。视频的演示加上文字的说明，学生能自主的学习POP文字的书写，并且以这几点方法为标准，及时纠正自己的书写错误，孩子们找到了更直接的“老师”。 这种以学生为本的教学模式，突出自我发现、