浅谈中小学校长应具备的办学理念.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中小学校长应具备的办学理念 董建明（甘肃天水麦积进修学校　甘肃　天水　741020） 摘　要：中小学校长是否具有先进的教育理念，是学校办学的灵魂和方向，直接影响着学校的办学行为，更决定着学校教学质量的高低。如何树立先进的教育理念是校长成就一所好学校的关键，现代中小学校长应是学校集领导者、管理者、教育者、研究者和服务者等角色于一身的核心人物，校长应该树立面向全体的育人观、质量第一的教学观、全面发展的学生观、严谨治学的课堂观、与时俱进的教师观、务实高效的管理观和依法治校的法制观。随着校长负责制逐步推行和学校管理工作的进一步规范,学校能否办出特色,取得良好的办学效益,与校长教育理念和自身素质有着直接的关系。随着《国家中长期教育发展规划纲要》的进一步落实和素质教育的不断推进，学校教育对中小学校长提出了更高的要求,也带来了前所未有的考验，不能不引起我们的重视。现就从学校管理和提高质量的角度,对中小学校长的办学理念谈些自己粗浅的认识。 关键词：中小学　校长　管理　办学理念 中小学校长工作实践性、复杂性、长期性和创造性的特点，决定了校长们必须具备科学决策、民主管理、服务师生的现代教育理念。作为校长，应该树立面向全体的育人观、质量第一的教学观、全面发展的学生观、严谨治学的课堂观、与时俱进的教师观、务实高效的管理观和依法治校的法制观，并将其真正渗透到学校管理的各个方面，使其真正发挥出“思想是行动的先导”作用，为学校的发展和校长自身的成长奠定更加坚实的思想基础。 一、面向全体的育人观 “教书”和“育人”可谓是学校教育工作非常重要的两个方面，二者如同并驾齐驱的两条铁轨，缺一不可，“教书”的目的在于“育人”。让学生在掌握文化知识和生活技能的前提下，教会他们认认真真做事、踏踏实实做人，并形成强健的体魄和健全的人格，这就是“育人”。然而，学生是一个个具有鲜活生命和具有个性差异的人，作为义务教育阶段，我们不能苛求把学生修剪成整齐划一、千篇一律的“苗木”，而应根据其性格差异、兴趣爱好的不同，因材施教，张扬其个性和特长。所谓“全面育人”，也就是说，做到全员育人、全程育人、全方位育人，即学习优异的学生主攻文化课、有才艺发展的学生参加兴趣班、有体育特长的学生参加体育比赛等等。校长只有对全面育人理念有了深刻的把握，才能真正推动学校工作和发挥学校全面育人的作用。 1.全员育人，是指由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制。学校成员包括辅导员、班主任、党政管理干部、“两课”专业教师、图书馆工作人员、后勤服务人员等；家庭主要是指父母亲；社会主要是指社区、校外知名人士、优秀校友等；学生主要是指学生中的先进分子。学生的发展和成长离不开社会的每个成员，只有形成全社会关心青少年儿童的强大合力，才能促使青少年儿童的身心朝着积极、健康、向上、向善的方向发展。 2.全程育人，是指学生从进校门到毕业，从每个学期开学到结束，从双休日到寒暑假，学校都能精心安排思想政治教育，贯穿始终。在育人过程中，学校尤其是校长应积极倡导对学生的过程性评价，决不能“以分数高低论学生好坏”，一旦发现学生有进步，应及时予以肯定和表扬。在这个过程中，让学生“学会做人”是育人的重点。 3.全方位育人，是指充分利用各种教育载体，主要包括学生综合测评和奖学金评比、贫困生资助与勤工助学、学生组织建设与管理、校园文化建设、学风建设、爱国教育、诚信教育、感恩教育、法制安全教育、社会实践等，将思想政治教育融于学生成长的各个方面。学校应积极搭建风清气正的校园育人环境，努力营造平安和谐的校园，使学生感受到“育人无小事，处处是教育”的良好氛围。要积极倡导“活动育人”和“班级育人”、“文化育人”的教育理念，使青少年儿童感受团队精神、集体荣誉感和榜样带动的强大力量，从而塑造学生强健的体魄和健全的人格。与此同时，校长的教育理念应着力提高学生的认知水平，切实加强学生的习惯养成教育，初步使学生树立正确的人生观和价值观。但又不能局限在知识的教育上，还要承担起对学生进行适应生存的教育任务。要充分张扬学生的个性特点，实现人的自然属性和社会属性的统一，使学生具有较强的适应社会现实生活的各种能力和心理素质，把他们造就成社会各个阶层合格的劳动者。 二、质量第一的教学观 1.树立质量第一的意识 学校的一切工作都要以教育教学为中心。教育教学质量是学校工作的核心，是重心，是一切工作的生命线，既是出发点又是落脚点。在学校育人的过程中，使学生掌握知识和技能是学校工作的又一项重要任务，学校既要育人，又要让学生学好文化课知识。如果学生的文化课知识不合格，智育得不到长足的发展，则学校就缺