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精品论文 参考文献 浅谈中等职业技术学校班级管理的模式 张　倩　山东省平度市职业中等专业学校崔召分校　266752 　　中国数千年的文明史，诚信文化像一颗璀璨的明珠光耀人间，上至约束皇帝的“君无戏言”，下至管束百姓的“言必行，行必果”的承诺原则，无一不发出理性的光辉。在我国传统美德中，学生诚信被视为“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民无信不立”更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。随着社会主义市场经济的发展，各行各业的竞争加剧，一时间，“注水肉”、“黑心棉”、“毒奶粉”、“瘦肉精”、“苏丹红”等等新闻名词不绝于耳，整个经济领域出现了严重的“诚信缺失”问题。受社会的影响，“诚信缺失症”也刮到了教育这方净土,学生的诚信品质受到了前所未有的挑战。社会需要诚信教育，学校就要大力实施诚信教育，中等职业学校更应该先教会学???做人，再教会学生技能。职业教育要大力倡导、实施诚信教学，在班级管理中实行“诚信等级评价制度”。 　　一、学生“诚信等级评价制度”的现实意义 　　据悉，在全国很多高校里，诚信缺失成了一个相当普遍的现象，恶意拖欠学费、用虚假材料骗取助学金、考试舞弊、剽窃论文、伪造个人简历、随意毁约等等，这些行为给学生个人、学校乃至全社会带来了巨大的负面影响。 　　通过对部分职高学生的抽样调查，发现被调查的356名学生中，有72%的人考试作弊，有70%的人抄袭作业，有40%的人违反校纪校规，有76%的人编造理由请假，有83%的人不兑现承诺，90%的学生基本上每天都有谎言。 　　加强对学生的诚信教育迫在眉睫。那么，如何加强中学生诚信教育呢？我在职业教育生涯中尝试着应用“诚信等级评价制度”模式来进行。 　　二、“诚信等级评价制度”模式 　　1.制定诚信评价标准 　　首先，对照《中学生日常行为规范》共四十条的要求，把班级诚信管理扣分、加分因素非常细致的进行量化，制定出具体可行的操作方案。 　　（1）每位学生每周基础分为100分，加上一周的加分和减去一周的减分得周诚信评分。全学期每周的平均分为学期信用得分。学生的诚信等级分为四个：A等，90分以上；B等，80—90分；C等，70—80分；D等，70分以下。其中，诚信等级高的学生，在向师生借钱物时可优先考虑，外出签请假条时可以优先考虑…… 　　（2）每位学生可在自己的职权范围内对其他同学进行管理、监督，并依照考核细则和评分标准进行加分或扣分。 如扣分，应第一时间告知当事人，并记录清楚扣分理由；如加分，应记录加分理由，并报值周班干部审批，给值周班干部加分应报班长批准。 　　（3）如果对扣分不满，可以在当天向值周班干部或班长提出申辩，由值周班干部裁决；如仍不满，可提请班主任裁决。 　　（4）学校的各项奖励要以量化考核为依据，一周得分前五位的同学为“周星”，一月得分前五位的同学为“月星”，一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。 　　2.组建班级诚信评价体系 　　选择优秀学生任班长，班主任重点指导班长开展信用评分管理工作，学习委员、劳动委员、体育委员、生活委员、文娱委员、团支部书记全部为班级“诚信评价管理”的纪律委员，纪律委员分周值日担任值周班长，负责组织对全班学生本周的诚信考评工作，组织每周总结汇报点评，表扬好人好事。 　　班长另外负责对纪律委员（班干部）进行考评，并占据60%的权重；纪律委员（班干部）负责对全班同学的考评，同样占60%权重；全班同学相互自评，结果占40%权重。分类汇总评价结果，并按不同的权重记入到个人诚信等级，得出个人诚信量化结果，评出“周星”、“月星”、“优委学生”。 　　3.及时公示、总结诚信评价结果 　　实施“诚信管理”，就必须让学生认识一个人的诚信的重要性，在学校大力呼吁，让学校、家庭、社会都对诚信有更高的认识；在班上时时宣传，利用班会等机会，大谈诚信评价与做人准则、学生诚信的重要性；时时应用诚信评价，在请假次数、借班费数量等等班级管理多方面都与个人诚信评价挂钩，做到时时应用诚信评价。 　　三、对“学生诚信管理”模式的思考 　　从字面上说，“诚信”就是诚实守信。诚信，乃做人之本。当今，在社会主义市场经济建设中，诚信显得越来越重要，如果一个单位、一个地方、一个人失去了“诚信”，那他将会变成“孤雁”之行，他的事业将会变成“无源之水”、“无本之木”。世界因为有了诚信才更加精彩。北山愚公不畏九十高龄，为了方便出入而带子孙之力去移动太行、王屋二山，他的诚心终于使天帝感动，从此他的出入不受阻碍。这虽然只是一个传统故事，但它透露出了一个道理：诚信是通往成功的道路。 　　诚和信是相辅相成的，有诚方有信，信有则会更诚。诚信是多种多样的，对国家的诚信叫“忠”，对父母的诚信叫“孝”，对朋友的诚信叫“义”，对真理的诚信叫“德”。有诚信，世界才有美丽；有诚信，世界才有真情；有诚信，世界才有明天。