浅谈中职学校农艺专业实践性教学应把握的几个原则.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职学校农艺专业实践性教学应把握的几个原则 何在佳　郇鹏天　甘肃省张掖市民乐县职教中心学校　734500 摘　要：中职学校农艺专业教学面向农村、面向生产，在重视基本理论教学的基础上，要抓好实践性教学环节。在实践性教学中应遵循理论指导实践原则、实用原则、重复原则、规范化原则，以保证学生在校期间能学到生产实践中实用的知识、技能和技巧，学会分析问题和解决实际问题的本领，提高就业的能力。 关键词：中职学校　农艺专业　实践性教学　原则 教学原则是人们根据对教学规律的认识而制定出来的，是进行教学工作所依据的法则或准绳。它是指导教学工作的一般原理，是进行教学工作的基本要求。根据对农业实践教学规律的认识和长期从事农业和农业教育工作的经验总结，本人认为当前中职学校农艺专业实践性教学应遵循以下几个原则。 一、理论指导实践原则 贯彻本原则的具体要求是： 1.要重视理论教学，并联系实际进行讲授。应按照学科教学大纲的有关规定进行教学，保证学生全面掌握该门学科的基本理论和基础知识。要做到这一点，在教学中必须广泛联系实际，引导学生会用理论思考、分析、解决实际问题。 2.要加强实践教学环节。一方面，严格要求学生做好各种练习、实验、实习、观察、社会调查等；另一方面，教师应在掌握教材的基础上，从教学的实际需要出发，主动参加实际工作，在实践中吸取营养，充实教学内容，注意精讲多练，提高教学效果。 3.突出新教学手段的运用。植物生产类专业各课程的实践性教学环节都应用了多媒体教学手段,制作CAI软件并投入使用。多媒体教学增强了实践教学对学生的吸引力,激发了兴趣,提高了教学效果。但教学手段的改善不能完全代替教师的亲自讲授,多媒体应作为学生自学的工具。 4.注意农业生产的地区特点，补充必要的乡土教材。农业生产受自然条件的制约，地区差别很大，因此，在教学过程中，应根据当地实际情况，补充编写一些适合当地生产用的乡土教材，使实践教学更好地发挥为当地农村经济培养实用人才的作用。 二、实用原则 贯彻本原则的具体要求是： 1.明确人才的去向，确定培养目标。农业是一个大的生产系统，具有明显的层次性和差别，分工明确，专业性强。 因此必须对培养的人才要求搞清楚，实践教学内容才能有针对性，达到实用要求。 2.根据专业人才要求，编写专业技能训练大纲。大纲内容应综合各个学科的要求，突出职业技能的项目和训练要求。 3.注意适用性训练。由于学生毕业后的去向是多方面的，环境条件各异，所以实践教学要注意训练项目的适用性。如：同一种病害或虫害，在不同的生态条件下，它的发生、发展会出现差异。 因此，扩大实习内容，转换实习地点，都可以提高学生的应变能力，使所学真正为实际所用。 三、规范化原则 贯彻本原则的具体要求是： 1.实验、实习要严格按照实训指导教材中的操作规范和要求去做。教师要做好示范操作。要使学生准确掌握专业技能的要领，教师必须做好动作分解示范，然后有学生分解练习，最后把分解的动作连贯起来形成技能。 2.根据专业技能训练大纲，把训练项目及早分解到学科组，责任到人。 四、重复原则 贯彻本原则的具体要求是： 1.实行早期实践和连续教学。从新生入学的第一学年起，就要在计划指导下对学生进行专业性的实践教学，提前获取感性知识，初步得到基本技能的训练。在此基础上，结合专业学科的教学进程，进行再实践、再认识。如栽培技术课要求学生第一年在农场技工指导下学种生产田，第二年在教师指导下学种试验田，第三年学生独立学种丰产示范田。对于专业课，可在学科教学进程所进行的实践教学之后，围绕专业教学的需要实施连续实践教学，从而达到熟练掌握技能的目的。如显微镜的使用技术。 2.根据理论教学与实训的课时比，及早制定周密的重复实践计划，以突出专业课的早期实践和连续实践的教学要求。 3.建设好校内外的实训基地，努力为开展并完成实践教学环节创造条件。 总之，农艺专业实践教学体现了农村职教的特点，随着农村经济的发展，实践教学模式还需不断深入探讨，以便更好地为促进农村经济和社会服务。 参考文献 [1]吴玉娥 刘明久 主编《农艺学实践与技能》.中国农业大学出版社。 [2]刘秋华 郑垂勇 加强实践性教学环节建设.《江苏高教》，2002年，第05期。 [3]张晓辉 重视实践性教学环节，全面提高教学质量.《山东农大报》.，2005年，12期。 [4]彭武林 农艺专业实践???学的探索