浅谈中职语文教学的务实性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职语文教学的务实性 四川省南江县小河职业中学　636600 按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的中职学生应当具备良好的职业道德和职业素质，应当具备熟练的职业技能和扎实、系统的专业应用知识。为配合开发学生可持续发展的能力和扎实的专业技能，以语文为首的文化公共课程理应担当起专业课副手的职责。突出语文的工具性、社会性是中职语文教学的根本任务，根据学生就业岗位需求，适当调整教学内容，更多地为学生走向社会演说和写作服务，有效配合专业课培育出学生毕业后就业的实战力，才是中职语文教学的本位。笔者执教中职语文教学多年，紧紧围绕中职语文教学本位，不断研究课标、教材、学情、就业的语文市场，不断整合职教资源，改进教法，寻找社会对语文能力需求与职教现状的最佳切入点实施教学，取得了较好的成绩和社会效应。本文就中职语文教学中的实用做法加以探讨，供大家磋商。 一、中职语文务实教学的现实性和必要性 什么是中职语文务实教学？所谓中职语文务实教学就是要根据中职语文课标、教材和职场竞争，立足学生学情实施的语文社会能力培养的教学。脱离课标，职教语文就没有方向；脱离教材，教学就迈不出坚实的步伐；脱离职场，学生就失去了竞争力；不研究学生学情，教学就会无的放矢，没有成效。 在现实中职招生中，基础较好的学生走进了普高，后进生走进了职高，学生基础普遍较差。为此，我们授课要因材施教，做到深入浅出，不能像普高那样进行知识性拓展，只能贴近学生实际进行生活化、趣味性开拓。 同时，职教的教材与普教的教材内容不一样，培养目标也不同，不能把职教当普教进行教学，那样我们的职业教育就失去了职业本位。职教是培养应用型人才的，重在知识的运用和职业技能的培养，目的在于培养与时俱进的劳动者。所以，我们在中职语文教学中要尽可能在听、说、读、写方面倾向职业技能进行训练，让学生提前准备职业能力，走向社会才能够独立地胜任工作。 可见，中职语文教学需要贴近就业能力培养的务实性教学，不仅十分现实，而且很有必要。 二、突出中职语文就业技能培养的主要方法 如何在中职语文教学中突出培养学生的语文就业能力？ 1.要结合学生学情从激趣入手。 中职学生大都语文基础较差，对语文知识学习的兴趣不浓，加之认识不足，认为文化课相对专业课而言是副课，学了没用，除极少部分学生学习态度认真外，更多的学生认为学多少算多少，不刻意追求目标，其实他们本来也没有什么目标。基于此，在教学中不能仅仅重视语文知识的传授，而应该在语文社会应用能力上发力，从学生感兴趣的简单的语文能力培养入手，如教会学生说一口流利的普通话，会激情地演讲，会阅读所从事专业的书籍，会写作专业领域和工作需要的简单的应用文等。以简单、实用来激发学生的学习积极性，让学生明白，一口流利的普通话可以提升自己在社会群体中鲜明良好的个人形象，能够铺垫社交的成功之路；激情四射的演讲具有很强的亲和力，可以凝聚社会思潮，升华社会热潮，化解人们的矛盾，在团队中具有很强的向心力；阅读能力强可以拓展视野，在职业竞争中能够始终走在时代的前沿，让职业生涯更加精彩；写作能力强，能够尽快走进职场的最高金殿，高效提高自己和单位的知名度。总之，要用语文的社会技能来激发学生的学习兴趣。 2.要以语文社会技能活动为载体。在语文课堂上，可组织演讲、辩论、讲故事、模式交际、现场应用文写作等丰富多彩的活动，提高学生的语文实际应用能力。例如模拟中职学生职场语文竞赛现场，高效地把学生心思聚焦在学习语文应用上，学生个个积极参与，激情满怀，思维严谨，口齿伶俐，语言表达清晰流畅，绽放出一朵朵创新的火花，职场用语得以逐步掌握精通，从而在轻松愉快中既达成了教学目的，又让学生懂得了如何让语文开拓职业的新天地。 同时，为了让学生精准把握语文知识的运用，在课堂上反复引导学生进行案例分析，分析案例中的得与失，从正面获取成功经验，从反面矫正不足，引导学生从不同角度掌握语文知识、优化语文能力，起到事半功倍的作用，收效显著。 三、提高中职语文应用能力的主要途径 怎样高效提高中职学生语文职业应用能力？ 1.要综合分析教材、职场现状、学生专业实际等教育资源。要把教材中相近的知识进行归纳、类比，找出系列知识的细微区别，深刻领会知识的实质，确定哪些是非重点知识学生只做一般性了解，哪些是重点知识要给学生讲明讲透、入脑入心。 例如在教文艺类专业学生写应用文《简报》时，先给学生展示一幅简笔画和一幅工笔画，让学生直观地比较它们的区别，学生在比较中懂得了简笔画就是抓住事物的主要特征并用线条表示出来即可，从而引导出《简报》这一文体就是把开展的活动主