浅谈中职语文教学现状和应对策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职语文教学现状和应对策略 邹海 青海省海西州职业技术学校 817000 摘要 目前中职学生的文化基础水平普遍偏低, 学生语文底子薄，对学习语文不感兴趣，对专业课感兴趣，普遍认为学好技术就行，将来找工作用得上，语文课上不上无所谓的态度，致使中职语文教学面临新的挑战。中职语文教师应改变传统的教学模式和观 念，引导和启发学生学习，为学生以后的工作和生活创造平台。 关键词 中职语文 教学现状 对策 一、中职语文教学现状 中职语文教学对于提高学生科学文化素质和人文道德素质,对于学生学习各科知识,形成较高的职业能力和创业能力,对他们的继续学习和发展,都具有十分重要的作用。但当前的职教语文教学在具体实施过程中存在不少问题,现状不容乐观。目前职业学校的入学门槛低，大部分学生基础知识差，学生语文底子薄，对学习语文不感兴趣，学生素质良莠不齐，又没有升学压力，缺乏学习兴趣和学习动力，学习习惯不良，致使教师在教学过程中身心疲惫，信心丧失。 教师教学模式单一，“满堂灌”，“一言堂”的课堂教学模式，致使语文教学脱离实际的社会生活,学生学习的功利化，实际化，致使学生对不感兴趣的语文课堂更加厌学，学生对专业课更感兴趣，普遍认为学好技术就行，将来找工作用得上，语文课上不上无所谓的态度，对语文课的重要性认识不足。要想提高语文教育的效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须推进语文课程改革，使语文教学更紧密地与实践相结合，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中完成语文的教学任务。 二、中职语文教学应与实践相结合 中职学生毕业后就将进入就业岗位，许多用人单位对应届中职毕业生的适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求先于专业技能。如果在工作中不擅于与同事沟通，将如何发挥团队协作的力量 目前中职生多数口语交际表达能力差，学生们人生阅历少，见识不广，胆小怯弱；没有自信心，在答问交谈时，声音小，吐字不清，普通话不标准，语无伦次，教师在语文教学忽视了对这方面的能力训练。??语训练的第一步是要让学生建立自信心，应把口语交际训练放在首位，要遵循先易后难的原则，从诵读入手，诵读也是语文学习中很重要的一种能力，在课堂上我们不可能让每个学生都站起来得到锻炼。 在教学中我采用了自读、提读、齐读、小组分工诵读相结合的方式让学生的口动起来，这样既营造了一种好的学习氛围，又能让每一个同学都有自我锻炼的机会。通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵课堂表演等课堂活动，让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。让学生朗诵课文，在课堂上提问交流，逐步做到出口成章、表意准确。 三、中职语文教学应突出实用性 绝大部分的中职生毕业后最大的愿望是找到一份理想的工作。就写作而言，他们只要重点学会应用文的写作就行了，要加强应用文的写作训练。应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文字工具。加强应用文教学是满足学生走进生活，贴近实际应用需要的重要途径之一。从广告到销售说明书、从听广播到写通知或广播稿、从写求职信到工作总结等，培养学生具备一种在日常生活学习和运用语文的基本能力。 中职语文教学还应加强与其他学科的联系。我们要正确定位中职语文教学的任务和功能，在强化课堂教学的同时，多开展语文课外活动，把语文学习与不同专业联系起来。例如：在说话训练中联系名胜景观、服务技巧、社交礼仪等学科进行相关情景教学训练，培养学生即兴讲话、与人沟通的能力，增强学生的应变能力，启发学生从语文学习中去发现学科之间的联系，引导学生对相关学科的探究热情，增强语文学习的实用性。 四、突出学生的主体地位和参与意识 语文课堂教学方法当务之急是正确处理“导”与“学”的关系，不仅使学生获得知识，而且使学生获取获得知识的方法，如：如何阅读，如何表达等。此外，也应让学生在听说读写实践中掌握这些方法。切实抓好学生主体地位的落实，从而提高语文课堂教学效率。落实学生的主体地位，发挥学生的参与意识，让学生成为自己抉择的主人，鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑，使学生养成“打破沙锅问到底”的钻研精神，使学生养成独立思考的能力，进一步养成分析、判断、推理、演绎的能力，有名人说过：“搞发明创造的首要lsquo;秘诀rsquo;，就是认为创造发明并不难。”这就是一种创新精神。在学习上，它能促使学生朝着??个目标积极进取，使学生的创新意识尽快转化为实际创新能力。创新精神包括敢于否定、大胆怀疑批判的精神，不怕困难、勇于探索的精神和 “明知山有虎，偏向虎山行”的冒险精神。要培养学生的创新