数学：3.4《用计算器进行数的开方》教案（浙教版七年级上）.docVIP

3.4 用计算器进行数的开方 课 题 3.4 用计算器进行数的开方 课时安排 1 教 学 目 标 1、知识与技能：掌握用计算器求平方根和立方根。 2．用计算器探求数学规律，发展合理推理的能力。 3．会根据实际问题用计算器求平方根和立方根。 重点 会用计算器进行开方运算。 难点 正确掌握计算器的输入方法，用计算器解决数学实际问题。 教具准备 多媒体，投影仪 教 学 过 程 教学 环节 教师引导 学生活动 设计意图 创 设[来源:学科网] 数 学 活 动 师：引导学生建立数学模型： 人站在千米高处能看到最远距离为千米，现在高度为340米，求最远距离 （结果保留3个有效数字） 小组交流，教师巡回指导。 师：各组派代表说明你们的讨论结果并说明原因。 师：如何用计算器计算？ 多媒体上显示正确顺序： 0 ． 3 4 0 = 结果： 0.5830951 注：凡从计算器上得到的结果，我们约定统一使用等号。 师：保留3位有效数字的话，此题的最终答案为65.3千米。有几小组答案完全正确？来点掌声！ 思考、观察[来源:学科网][来源:学科网][来源:学。科。网Z。X。X。K] 概 括 师：我们用科学计算器进行数的开平方的按键顺序是：先按再按其里面的数字，最后按等号。 注：不同的按键顺序会导致不同的结果。 师：一起来练一下： 师：用计算器运算所得的结果，有时是准确值，如，有时是近似值，注：不同的计算器显示结果的有效数字不一定相同。 边练边概括 对用计算器进行数的开方步骤及时概括，并提醒学生在用计算器时应注意的问题。 例1的（1）（2）小题 拓 展 师：既然我们会用计算器开平方，那么如何用计算器开立方？ 师：大家一起来： 按键顺序： 9 = 结果： 2.080083823 在学生已学会用计算器进行数的开平方的基础上，再用同样的道理进行开立方，就容易多了。 例1的（3）小题。 巩 固 比一比： 师：各小组进行计算比赛。 课件出示例题： 试一试： 师：用计算器计算（结果保留4个有效数字） （1） （2） 练一练： 书81页课内练习1、2、3 进行竞赛 （1）按键顺序： 4 ab/c 5 =结果： 0.894427191 （2）按键顺序： 1 ab/c 2 ab/c 7 = 结果： 1.087380373 书本上的“做一做” 书上的例2 应 用 多媒体放映：议一议： 1.（1）任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开方运算，对所得结果再进行开方运算……随着开方次数的增加，你发现了什么？ （2）改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似的规律？ （若课堂时间不够，下面一题可当作业思考） 2.（1）用计算器求值： ， ， （结果保留4个有效数字） （2）你发现了什么规律？ 阅读题目、思考。 学生独立完成后，小组交流所得结果。 （1）随着开方次数的增加，运算结果越来越接近1。 （2）仍有类似（1）中的规律。 这是一道蕴涵极限思想的数学问题，让学生动手去探索规律，目的是开拓有特殊数学需求的学生的数学思维，增加自主探究能力，教师不必作其他的拓展。 回 顾 小 结 [来源:学|科|网Z|X|X|K] 教 后 随 笔 让学生学会利用计算器求开方和开立方，从学生的实际操作来说学生还做得比较好。 指导 教师 意见 签字： 年 月 日 学校 抽查 意见 签字： 年 月 日 （探索解析模型）