数学：4.4《方差和标准差》教案（浙教版八年级上）.docVIP

4.4方差和标准差 〖教学目标〗 ◆1、了解方差、标准差的概念. ◆2、会求一组数据的方差、标准差，并会用他们表示数据的离散程度． ◆3、能用样本的方差来估计总体的方差． ◆4、通过实际情景，提出问题，并寻求解决问题的方法，培养学生应用数学的意识和能力． 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：本节教学的重点是方差的概念和计算。. ◆教学难点：方差如何表示数据的离散程度，学生不容易理解，是本节教学的难点. 〖教学过程〗 一、创设情景，提出问题 甲、乙两名射击手的测试成绩统计如下表： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 甲命中环数 7 8 8 8 9 乙命中环数 10 6 10 6 8 ①请分别 算出甲、乙两名射击手的平均成绩； ②请根据这两名射击手的成绩在图中画出折线图； 二、合作交流，感知问题 请根据统计图，思考问题： ①、甲、乙两名射击手他们每次射击成绩与他们的平均成绩比较， 哪一个偏离程度较低？[来源:学科网ZXXK]( 1 ）请填写下表： ( 2 )请你就下列四个不同的角度对这次测试结果进行分析： 从平均数和方差相结．合看，谁的成绩较好？ 从平均数和命中 9 环以上的次数相结合看，谁的成绩较好？ 从折线图上两人射击命中环数的走势看，谁更有潜力？ 六、通过探究，找出规律[来源:Z.xx.k.Com][来源:学§科§网]小结回顾，反思提高 这节课我们学习了方差、标准差的概念，方差的实质是各数据与平均数的差的平方的平均数。方差越大，说明数据的波动越大，越不稳定。 标准差是方差的一个派生概念，它的优点是单位和样本的数据单位保持一致，给计算和研究带来方便。 利用方差比较数据波动大小的方法和步骤：先求平均数，再求方差，然后判断得出结论。 分层作业，延伸拓展 必做题：作业本底页。 选做题： 在某旅游景区上山的一条小路上有一些断断续续的台阶，如下图是其中的甲、乙段台阶路的示意图（图中的数字表示每一级台阶的高度）．请你用所学过的统计量（平均数、中位数、方差等）进行分析，回答下列问题： ( 1 ）两段台阶路每级台阶的高度有哪些相同点和不同点？ ( 2 ）哪段台阶路走起来更舒服？为什么？ ( 3 ）为方便游客行走，需要重新整修上山的小路，对于这两段台阶路，在台阶数不变的情况下，请你提出合理的整修建议．