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精品论文 参考文献 浅谈优化高中数学教学的策略 李云帆 河北省任县中学 摘要：在当下中国的教育事业中，优化教学策略、改进教学的方式方法依旧是高中教师面对的重要任务，因为只有这样才能够达到全面提高高中数学教学质量的目标，才能够培养适应现今社会需要的全方位人才。在高中数学的教学中，老师不仅要调动学生的主体作用，还要注重培养学生的思维能力、激发学生的创新能力，从而为学生提高学习效率提供机会。 关键词：高中数学 教学质量 教学策略 数学作为基础教育阶段的重要学科，和其他学科一起构成了基础教育课程体系，发挥着培养学生数学能力的重要作用。高中数学教学有其自身的规律性，高中数学老师工作的重中之重是切实有效的提高课堂教学的有效性。因此，数学老师只有科学、合理地优化教学设计，才能提高高中数学课堂教学有效性。作为一名高中数学老师，要以研究如何提高课堂教学效率、增强课堂教学的有效性为己任，使学生在有限的学习时间内，学到最多的数学知识。 一、课前的导入艺术 数学课堂教学的重要环节之一就是课堂导入。课堂导入不仅是一堂课的开始，有时甚至还会贯穿于整堂课。无数的教学实践证明，优秀的数学教师课前导入，不仅没有长篇大论，还能够用简单的语言吸引学生的注意力，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，全身心的投入到学习中。在高中数学教学中，老师要根据教学内容选择适当的课堂导入，因为老师选择的课堂导入如果不合适，会打击学生学习的积极性。高中数学教学中教师往往采用以下五种课堂导入，下面笔者详细的介绍一下。 1、情趣导入法，是指教师结合课堂的教学内容和学生的认知能力，通过故事、游戏或者趣闻激发学生的学习兴趣，使学生带着好奇心理投入到知识的学习中。 2、问题导入法，是指教师抓住学生的好奇心，根据知识点之间的内在联系，找准知识的切入点，设定一连串的问题，使学生带着“问题”去学习知识。 3、直接导入法，是指教师从教材的课题中直接提出本节课学习的重点、难点和教学目标，引起学生的注意力，激发学生探究新知识的兴趣。 4、实践导入法，顾名思义就是组织学生进行实践操作，使学生自己动手动脑去发现真理。“实践是创新的基础”，学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望。学生在教师的精心组织下亲身经历各种探索活动，学生可以凭借自己已经掌握的知识，通过学习的辅助工具导入新课。 5、设疑式导入法，是教师通过布置“问题陷阱”，使学生不知不觉地掉进教师设定的“陷阱”，使学生的解答自相矛盾，使学生自觉思考，进而引出新课主题的方法。 二、优化课堂教学模式、合理布局教学结构 想要设计出科学合理的数学教学模式，就要对不同的教学模式进行对比，从教学内容、教学目标、教学要求、教学条件、教师水平、学生能力等方面进行综合考虑，从而设计出科学有效的教学模式，布置出合理的教学布局，筛选出少而精的教学内容，避免课堂教学的随意性。在整个教学过程中，作为数学教师不仅要重视理论知识的传授，还要给学生一定的练习机会。例如，在教授“三角函数”知识时，就可以采取整体—部分—整体的结构式教学模式，这种方式有助于学生全面掌握三角函数的定理知识及公式等内容，有效突出了知识的形成过程；在教授一般性内容时，可以采用传统的讲授模式，提高教学进度；对于基础知识好的学生来说，可以采用发现式教学模式，而对于基础较差的学生来说，就可以采取讲授与掌握相结合的教学模式。采取哪种教学模式，要根据实际教学情况而定，以保证发挥它们的教学优势，帮助学生树立学好数学知识的信心，全面地提高教学质量。 三、运用有效方式，突破教学难点和重点 随着社会的进步和科技的普及，现代教育手段也变得更加广泛和普及，为教育事业的发展注入了新的活力，现代化教学手段的运用为学生带来了全新的视觉感受，声与色的完美结合生动直观，刺激学生感官思维，激发学生兴趣和主动学习的积极性，维持主体意识。作为数学老师，要根据课堂的教学需求，充分利用现代化电教手段，如：计算机、多媒体、投影仪、实物等各种资源，使课堂教学手段更加丰富，激发学生的积极性和主动性，以突破教学难点和教学重点。例如，在教学和《椭圆》相关的知识时，老师可以根据实际教学内容，来选择更有效的教学方法，这节课程的重点在于让学生掌握椭圆的概念及方程，难点在于化简椭圆方程，此时，教师可以利用实物演示、多媒体教学、让学生动手操作等多种方式，帮助学生体验知识、掌握知识，使学生对椭圆定义及方程产生深刻的认识。在化简椭圆方程时，教师可以通过提问教学的方式，对学生循循善诱，引导学生通过对以往知识的认知，完成对新知识的内化，从而提高教学效果。 四、联系实际生活