浅谈体育健康教学中的素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈体育健康教学中的素质教育 吕德祥 济宁市任城区职业中等专业学校 272000 摘要 本文对体育健康教学中的素质教育进行了分析。 关键词 体育健康教学 素质教育 前言：近年来，社会上出现一些不良的现象，马加爵、药家鑫事件的发生，给受害者以及本人都带来了血的代价，有很多同学迷恋网络游戏难以自拔，学习直线下降，甚至离家出走，前段时间我们周围又出现有位同学因教师的批评，而发展为神经错乱。这些现象的发生，说明了当今学生的心理健康存在着严重的问题，急需我们教育工作者去弥补。我作为一个体育教师认为，体育健康教学正是转移、治疗的有效途径。但又有不少家长，对体育活动不够重视，怕累、怕苦，怕孩子摔倒。针对以上这种情况所以引发我写这篇文章，希望通过体育健康活动在素质教育中的作用，真正引导学生们积极参加到体育活动中去。让学生在运动中，快乐着，成长着”。在文章撰写的过程中，我采用了大量调查、寻问，查阅等方式。同时也得到不少同事好友的帮助。文章主要从八个方面阐明观点：1.先进体育健康活动教学理念；2.体育健康活动促进智力发展；3.体育健康活动中培养学生竞争意识和进取精神；4.体育活动中锻炼学生顽强的意志品质；5.陶冶学生高尚的情操；6.培养学生健康的审美观念和审美能力；7.培养学生正确的人生观、世界观；8.在体育、健康教学中进行挫折教育。 随着生活条件的日益提高，人们不仅局限于满足吃好、穿好，而且更注重于提高生活质量和品味，寻找较好的健身、娱乐方式。这就要求在学校体育教学中，注意“快乐化、生活化、终身化”，将体育锻炼与终身体育有机结合起来。现在的学生大多是独生子女，在家中娇生惯养，以自我为中心，与同伴们合作能力差，经不起挫折，心理承受能力较差，会因一些小事例如：老师的一句无意中的评语，同学们无意间开的小玩笑，而哭上两、三天，甚至从此性格变得郁闷、内向。就如同温室里花朵，放到大自然中去，就会很难经受起风吹雨打，无法适应恶劣的天气变化，同时，他们又活泼好动，富有激情，精力充沛，另一方面又面临升学考试的重大压力，心理上会觉的沉闷、压抑，也需要有正确的渠道来发泄、转移情绪，以调整好心态来正确面对升学、考试。体育运动恰好给他们提供了团结、合作、摔打的机会，体育教学是素质教育不可缺少非常重要的内容。从以下几个方面分别加以说明。 一、 先进体育教学理念 在体育健康教学中，树立“健康第一”的指导思想，推广快乐体育，通过体育运动的快乐感、成功感，激发学生参加运动的自觉性和主动性，促使学生身心健康发展，提高生理、心理的机理和环境适应能力。 体育与健康课，注重学生身心健康的发展，强调体育教育，增进学生心理、生理和社会适应的功能。将体育教学的功能延伸到社会生活，有非常重要的四个理念：1.“坚持健康第一”的指导思想，促进学生身心健康的成长；2.激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位；4.关注个体差异与不同要求，确保每个学生受益。这不仅符合当前教育的发展趋势，明确了体育的教学目标，而且有利于创新人才的培养。 二、 体育活动促进智力发展 毛泽东同志在《健康之研究》中指出：体者，载知识之本，寓道德之舍也。辩证地指出体育与知识道德的关系。体育能促使大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下育好的物质基础。 其次，也可以促进观察力、记忆力、形象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因此有不确定性特点。则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如：在美国篮球NBA职业联赛中，这一点体会的更为突出、明显，不到最后一秒中都不能分清胜负。 三、 体育活动中培养学生的竞争意识和进取精神 竞争是推动人类发展的一个重要机制，未来社会竞争将更加激烈，这就需要培养学生的竞争意识，为其步入社会做好心理准备。体育竞赛中。胜利与失败总是并存的，对学生进行胜负观的教育尤为重要，正确对待胜负，胜不骄，败不馁，在胜利中找不足，继续前进；在败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利，更重要的能正确对待学习中、生活中遇到的失败和挫折，振奋精神，克服困难成为一名强者。 体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造良好的条件，如田径、体操、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习，整个练习、各种体育竞赛、体育表演或评比等，都是在同等条件下进行的，竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己，最大能力的以新的运动技术与方式，追求成功。这种