浅谈体育教学中的互动性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈体育教学中的互动性 ◆ 魏芳妮　陕西省户县西安惠安中学　710302 任何教育教学活动都强调师生应共同参与、共同探究，强调师生互动。中学体育教学是学校教育中至关重要的一环，同样要开展互动教学。从社会文化传递的角度来说，它可以传授给学生体育文化，通过体育教学可促进学生的个性发展。因此，体育教学也正是基于此点，要全面培养学生的社会互动素质，积极创造有利条件，精心打造探究型、互动型的新型课堂，全面培养适应现代社会的多面型人才。笔者认为，及时探讨体育教学的互动性有利于培养我们的多面型人才。学生的身体健康结实才能更好地学习探究科学知识，才能发挥好他们的主体作用，才能更好地为国家与社会做出更多的奉献。 一、体育互动教学所具有的特性 中学体育教学除具有与其他学科教学的共性外，还具有其自身的学科独特性，既具有多向性、实践性，又具有其复杂性。 1.教学目标的多向性。中学体育教学的目标可以同时指向多个不同的方向，比如提高中学体育运动知识，增强学生的体质和运动技能，运动情感的具体体验以及进一步加强心理素质等等，即让学生在身体素质、运动认知、运动技能、情感、社会心理等各方面同时进步、和谐发展，这一点与文化课有明显的区别。　　 2.教学过程的实践性。在实施体育教学过程中，师生通过身体直接参与，主要以身体活动为主，毕竟中学体育教学的内容和大量的中学体育运动项目都强调以活动为主。所以在中学体育的教学过程中，主要是通过学生参与各种各样的身体练习去学习体育运动的技术、技能与技巧，是学生亲身参与的体力实践项目活动。 3.组织形式的多样化和复杂性。由于体育教学的特点而决定其实施主要依靠在户外开阔的阳光下、大操场，身体活动的练习内容形式多样，参与人数多，师生互动多，相互配合多，复杂情况多，师生合作探究的机会更多。在实践活动中肯定会增加体育教学组织形式的多样性和组织管理的复杂性，同时可以显现出体育教学中师生间的互动特殊性。只有我们把握好体育教学的各个特性，才能开展好体育活动，才能提高学生的体能、技术与成绩。 　 二、体育互动教学的实在意义 　　 随着社会的发展和进步，对社会公民的要求也在逐步提高。作为社会中的一个成员，必须以更积极的姿态主动地去参与社会的各类活动，迎接各种挑战，解决面对的方方面面的问题。这就要求我们要进行充分的合作和竞争，竞争和合作成了现代社会的普遍行为与现象。能否与他人合作，善不善于协调人际关系，都成了决定成功的重要因素。体育运动的重要魅力之一就在于它的竞争性，而我们知道，在学校内体育教学和运动的竞争性强调的是具有教育意义上的竞争，也即合作性竞争，这是有利于促进学生个性发展的竞争，也是有益于合作的社会意义上的竞争。体育教学正是培养学生合作和竞争意识的有效途径之一。在体育教学实践中，师生之间有着频繁的互动，这种人与人的互动在体育活动中好像人类社会生活的一个缩影，它通过运动中彼此行为的协同一致、协调关系，让学生认识遵守社会行为规范的重要意义。 三、体育互动教学的性质与内容 “互动”一词的概念在哲学、心理学、社会学、教育学等不同学科中是不尽相同的，在综合理解其涵义的基础上，我们结合中学体育教学的特点，把中学体育教学中的互动理解为师生在体育教学的具体情境中，以特定的符号系统为中介，为传递中学体育知识信息、沟通情感及交换意见而发生的直接的相互影响、相互作用的一种活动。体育教学中的互动是社会互动的一种特殊类型，也是一种特殊的人际沟通，更是师生相互交流信息情感、反馈意见和共享信息的一种人际沟通活动。因此，我们说合作能力和竞争能力一方面是体育教学活动参与者必须具备的基本素质，另一方面也是通过体育教学活动需要培养和发展的能力。所以，在体育教学中，我们要紧密结合教学内容去培养学生的合作、竞争意识和能力。 介于互动的本质属性在于主体性，是共存的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通和相互理解，所以在互动的过程中，互动双方要实现各种信息的交流与行为上的互动。 体育知识中技术技能的信息、情感、态度、意见等是师生互动的主要内容。只有通过这些内容，才能让师生在心理上和行为上发生变化，促使师生间的彼此了解、交互作用，从而形成共同的观点和认识，进而达到师生间的人际沟通，最终实现体育教学中教与学的认知活动、情意活动的协调，其目标和任务的完???才能有所保证。 总之，互动是新型教学实施中的一种策略与手段，实际上就是一种有效教学的捷径，而互动的最终目的就是广泛地开展教与学的认知活