浅谈信息技术与初中英语学科的整合.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈信息技术与初中英语学科的整合 周　芳　山东省青州市偶园回民初级中学　262500 摘　要：现代信息技术的发展，对初中英语教学产生了重大影响。初中英语教学在听、说、读、写四个方面，必将发生深刻变革。这种变革要与计算机及网络发展相适应。本文对计算机与网络在初中英语教学中听、说、读、写四个方面的具体应用作了一些探讨。 关键词：信息技术　多媒体网络　教学整合 信息技术时代的到来，对初中英语教学提出了新的要求，在网络日渐成为教学重心后，英语教师若要胜任教学，就必须具备一定的信息技术和网络知识，不断更新教育观念，改变自己在英语教学中的角色定位，以适应不断发展的现代化教育的需要。因此，研究在现代信息技术环境下的初中英语教学方法，是广大中学英语教师面临的一个新课题。在外语教学信息化的发展进程中，初中英语教学必会产生重大变革。这种变革体现在英语教学的各个方面，即听、说、读、写都会产生巨大而深刻的。具体表现如下。 一、信息技术与初中英语听力教学的整合 传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。 1.利用磁盘存贮听力材料。磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。薄薄的一张磁盘 可存贮相当于几十盘录音带的内容。磁盘的复制比录音带的复制容易得多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。 2.运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。 3.选择地道的英语听力软件。有些教师语音、语调不准确、规范，势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，所播放语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。 二、信息技术与初中英语口语教学的整合 随着对外开放的逐步加深，世贸组织的加入和北京奥运会的召开，培养学生说的能力显得越来越重要。而对说的能力的培养，离不开环境。计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。 1.网上交谈。一是通过国际互联网，学生可以和外国人交谈。二是通过国内互联网，学生可以和国内说英语人士交流。国内网民人数与日俱增，中间不乏精通英语人士。因而学生和他们交流就更容易，交谈话题更多。三是通过校内互联网，学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下，可以根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。 2.人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒模仿计算机所播放内容，计算机可以对此进行反馈，发出一些诸如：“Very good”“Excellent”之类的声音，用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。 三、信息技术与初中英语阅读教学的整合 阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是初中英语教学的关键所在。多年来，许多英语教师和英语教学理论工作者对此做了大量工作，虽已取得一些成果，但总体效果还不够理想。而计算机和网络的应用，则会使高中英语的阅读教学上一个新的台阶。 利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄、内容陈旧、训练方法单一、呆板等问题。因为网络具有信息丰富、题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。 四、信息技术与初中英语写作教学的整合 书面表达是学生的又一薄弱环节，课堂上不可能对学生进行大量的指导和训练。我们倡导学生通过与网友文字聊天来提高英语写作水平，还引导他们通过向国内外网友发英语电子邮件的方式与网友们保持联系。同时还指导学生上一些组织英语写作训练活动的网站。如在一些网站中包含着《商用英语》、《交际英语》、《信函英语》等栏目，这些栏目均有相关文体的写作训练；还有一些类似《即时书信》的栏目中有“招聘告示”、“商务会谈”、“履历写作”等数百种不同文体的写作训练，每???文体都有预定的格式，使用者只要填空即可。通过这种活动，学生接受了写作训练，学到了许多写作知识。 以上只