浅谈做物理计算题的方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈做物理计算题的方法 王志平　江西省新建县第五中学　330100 计算题不仅能考察学生掌握知识的程度，而且能清楚地了解学生分析、解决问题的思路和方法，还能考察学生的飚速能力、作图能力、运用数学工具解决物理问题的能力。近几年的高考试题继续坚持了“考查知识的同时，注重考查学生的能力”的命题原则和指导思想。在力求稳定的基础上，在试卷的结构和赋分值上做了一定的调整，使计算题题量、赋分值有所增加。因此，指导学生做好计算题不仅是培养能力的需要，也是使学生在高考中取得优异成绩的重要手段。 一、认真审题，把握题意 知识和能力的考查是通过做练习题来实现的。因而，习题中蕴藏了出题人要考查的知识点和对各种能力的培养要求。在审题的过程中一定要逐字逐句地看清全题，知道已知什么求什么，当然已知量多少，不一定要记，但应该清楚该量为已知量。有哪些关键字、词。这些字、词说明了什么。力图，光滑的物体，意在不考虑接触面的摩擦；轻物体、质量不计；作用时间极短，说明内力很大，动量可能守恒等等，弄清有哪些隐含条件，根据这些条件能求出哪些量。注意题中似是而非的东西，要能识别模型。能从命题人设计的陷阱中钻出来 二、仔细分析题意，理顺思路 通过审题，我们对题意有了一定的了解，接着就要仔细分析、理顺思路。 所谓分析、就是把研究对象分解为各个组成部分和方面，然后分别加以研究，从而揭示事物的属性和本质的思维方法。它是抽象思维的基本方法。要学会正确的分析，须掌握分析法。常见的分析法主要有以下几种。 1.因素分析和关系分析。因素分析是对事物的各个构成部分、要素和构成方法的分析。例如：将平抛物体运动，可分解为竖直方向上的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动，而关系分析则是为揭示各要素之间的关系。在上述例子中，两分运动的时间相等，合运动与两分运动之间，合位移等于分位移的矢量和，合速度等于分速度的矢量等等。是用关系分析因素分析是分析的基础，而关系分析是深化，是解题的实质和核心。 2.定性分析和定量分析。定性分析是为了确定研究对象是否具有某种属性或者成分的分析，主要解决有没有，是不是，怎么样等问题。我们求解物理问题，首先要认识问题涉及的有关事务具体的性质。例如，求解气体状态变化问题，首先得分析气体是否可作为理想气体，气体的质量是否保持不变，气体状态变化时，是否有某个状态差量保持不变。 只有通过对问题的定性分析，我们才能从总体上把握问题的性质和特点，才能避免出现解题中的盲目性。但仅有定性分析很多情况下还是不够的，是非常粗糙的，有时必须对研究对象的各种成分进行精确的数量分析。做出有多少、是多少的回答，这就必须进行定量计算。阶梯的研究表明专家解题的程式是：问题知觉rarr;定性分析rarr;定量分析。不进行定性分析而直接进入定量分析，往往是欲速不达，这是许多学生解题出错的重要原因之一。 3.顺向分析和逆向分析。顺向分析由因索果。即由已知到未知的分析。逆向分系是由果索因，即由未知到已知的分析。自然界中各种事物之间存在着一定的因果关系。一定原因表现出一定结果。一定的结果则反映着一定原因。揭示这些原因联系是科学研究的根本任务。任一物理问题都包含有三个状态，即条件状态、目标状态和中间状态。物理解题的过程，是通过沟通条件状态与目标状态的过程。探索条件状态与目标状态之间的通道是物理解题思维的核心。在应用牛顿运动定律的习题中，有已知受力情况求运动情况和已知运动情况求受力情况两类习题。对这类习题的分析，通常采用的就是顺向分析和逆向分析。不同的力控物体有不同的运动状态，不同的运动状态一定对应于一定的合外力，加速度是连结力与运动的中间桥梁。采用这种分析方法未能见效的话，方向可以灵活，即可以由因索果，也可以由果索因。还可以两种方法同时使用，即由条件和结果同时出发寻找中间量。 不同的习题，还会有许多的分析方法。例如，力学中还采用角度分析。即从力的角度、守恒角度、能的角度分析；还有动态分析和静态分析等等。但上述分析法是我们在阶梯中使用频率较高的。应灵活掌握，穿插使用。恰当使用分析法，再复杂的习题，都能化繁为简，使情景简单化。 三、写出规范的解题步骤 分析开启了解题思路，解答是沟通出题人和解题人的桥梁。要想清楚地展示你的思路，准确地表达你的解题方法，必须写出规范的解题步骤。要做到这一点，必须注意以下几个问题。 1.解题步骤虽然不能拘泥一定的格式，但一定要体现清晰的思路、严密的推理，逻辑性要强。要有因有果，要有必要的文字说明，不能只写一个干巴巴的公式或数字。 2.步骤尽可能间接。公式、