浅谈健康教育在孕期保健工作的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈健康教育在孕期保健工作的作用 莫克勤 　　广西荔浦县马岭镇中心卫生院 广西荔浦 546601 　　【摘 要】目的 探讨健康教育在孕期保健工作中的应用价值。方法 选取2012年3月至2013年1月我院收治的孕妇90例，随机平分为两组，其中对照组孕妇采用常规孕期保健护理进行临床护理，观察组孕妇在对照组孕妇护理的基础上开展健康教育，比较两组孕妇护理前后的抑郁、焦虑程度、妊高症、剖宫产、早产及GDM发生率，并进行统计学分析。结果 观察组患者护理后的抑郁、焦虑程度均明显优于对照组患者，Plt;0.05；观察组孕妇妊高症、剖宫产、早产及GDM发生率均明显低于对照组孕妇，Plt;0.05。结论 在常规孕期保健护理的基础上开展健康教育，可提高孕妇自我保护意识，缓解孕妇孕期焦虑、抑郁等不良情绪，对于保障安全分娩结局具有重要意义，具有推广应用价值。 　　【关键词】健康教育；孕期保健；分娩结局 　　随着人们生活水平的提高，人们的健康意识也逐渐提高，新生儿作为一个家庭的核心，其的健康分娩、成长已成为每个家庭的主要需求。临床研究发现，孕期优质的保健工作对于保证孕妇安全渡过孕期[1]、安全分娩、提高新生儿健康出生率均具有重要意义，因此如何有效的提高孕期保健工作的工作质量具有重要的临床意义和社会意义。基于此，笔者在常规孕期保健工作的基础上通过开展健康教育进行孕期综合保健护理研究，现将研究结果报告如下。 　　1.临床资料与方法 　　1.1 临床资料 选取2012年3月至2013年1月我院收治的孕妇90例，年龄23～36岁，平均年龄26.4plusmn;2.2岁，随机平分为两组，其中对照组孕妇采用常规孕期保健护理进行临床护理，观察组孕妇在对照组孕妇护理的基础上开展健康教育。两组孕妇的一般资料见表1。 　　表1 两组孕妇一般资料比较 　　Pgt;0.05，两组孕妇在年龄、文化程度、孕周等方面均没有显著性差异，具有可比性。 　　1.2 方法 　　1.2.1 临床治疗方法 对照组孕妇接受常规临床护理，即 ① 孕期检查 给予孕妇系统全面的孕期检查服务，护理人员应详细询问孕妇是否有流产史、孕产史、末期月经和近期服药情况，并进行必要的妇科检查，包括血常规、尿常规、骨密度、盆骨测量、肝肾功能等；② 完善临床保健系统 护理人员应完善整个保健系统，定期对患者高危妊娠因素进行筛查，并详细记录并评分，根据评分结果给予孕妇针对性的临床护理服务，对于不适合继续妊娠的孕妇，护理人员应耐心劝导孕妇及孕妇家属停止妊娠；③ 营养指导 护理人员应定期对孕产妇的身体状况进行统计，并依据统计结果进行科学、合理、针对性的营养指导，以避免孕妇孕期出现营养过剩或营养不足，增强孕妇的体质[2]；观察组孕妇在对照组孕妇常规护理的基础上采用健康教育，即 ① 建立孕妇学校 护理人员应在科室内建立孕妇学校，并设置详细的授课流程和阶段性的考核流程，增加孕妇对孕期保健知识的了解程度及掌握孕妇健康知识的了解度，同时护理人员应详细解答孕妇提出的疑问，消除孕妇的顾虑，通过播放录像和发放宣传画册等方式加强孕妇的孕期健康教育；② 科学胎教 护理人员应指导孕妇通过语言、手摸、音乐等形式对胎儿进行胎教，鼓励孕妇多读一些有益身心、情趣高雅、启迪智力的书籍；③ 提倡顺产和母乳喂养 孕妇学校已成立，即给予孕妇全面的母乳喂养相关知识指导，鼓励孕妇进行母乳喂养，强调母乳喂养对新生儿健康成长的重要性，纠正母乳喂养影响体型等错误观念，针对害怕分娩疼痛的这类孕妇，护理人员应全面介绍自然分娩的优势，鼓励孕妇自然分娩。 　　1.2.2 临床观察指标 以两组孕妇护理前后的抑郁、焦虑程度、妊高症、剖宫产、早产及GDM发生率，其中抑郁程度使用SDS量表进行评价，焦虑程度使用SAS量表进行评价。 　　1.2.3 统计学方法 使用SPSS 13.0软件包对两组孕妇的观察指标结果进行统计学分析，其中计量资料进行独立样本t检验，非等级计数资料进行Chi;2检验，alpha;=0.05 　　2.结果 　　2.1 两组孕妇护理前后焦虑、抑郁程度比较 　　比较两组孕妇护理前后的焦虑、抑郁程度发现，护理前，两组患者的SDS、SAS评分无显著性差异，护理后，观察组患者的SDS、SAS明显低于对照组患者，两组患者护理前后SDS、SAS评分比较结果见表2。 　　表2 两组患者护理前后SDS、SAS评分比较 　　3.讨论 　　孕期护理保健工作质量直接关系着孕妇分娩结局，传统的孕期护理中，孕妇多是被动的接受护理服务，孕妇对日常护理服务的目的和作用并不是十分了解[3]，这主要是由于孕妇孕期健康知识缺失所致。孕期开展健康教育即是通过提高孕妇对孕期相关知识的了解，关键让孕妇及家属深刻的认识日常保健护理对分娩结局的重要作用，从而一方