浅谈农村“留守儿童”在教育教学中存在的弊端.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村“留守儿童”在教育教学中存在的弊端 蒯 丽（贵州省纳雍县化作小学 553300） [摘要] 随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式的日益多样化，社会发展和城镇一体化进程的加快，大批农村劳动力流向城市，由于城市学校昂贵的借读费，农民工自身生活的不稳定因素，大部分农民工只好把儿童托付给家中的老人或亲戚，还有些干脆把子女放在学校附近的百姓家中包吃包住，我们把这些孩子称之为“留守儿童”。父母长期离家在外打工，放松了对子女的教育，在孩子受教育的黄金季节，却没有春风细雨的滋润，使其子女在身体发育、性格形成、观念形成等方面得不到正常呵护与教育，造成他们生理与心理的缺陷，学习上厌学，生活上懒散。 [关键词] 市场经济 留守儿童 隔代教育 上代教育 自我教育 　　如何教育好这些“留守儿童”，使他们健康成长，已成为当今农村教育不容忽视的问题。 　　一、农村留守儿童存在的问题 　　据了解，留守父亲或母亲的农活相对于两人都在家时更多更忙，他们根本无暇顾及对孩子的教育。而父母同时在外打工者的子女绝大部分是由祖父母照顾，祖孙辈的年龄相差之大，再加上这部分农村老年人大多数是文盲，整天都有忙不完的农活，往往只能照顾孙子们的生活起居，学习上的事情大多是心有余而力不足。绝大部分监护人连孩子在校读几年级几班、班主任姓甚名谁都不知道。据我了解，我们认为农村留守儿童主要存在以下四大问题。 　　第一、 生理发育不良，心理较为封闭。生活起居得不到精心照顾，快乐不能与父母分享，委屈不能向父母倾诉，疑惑得不到父母的指点。 　　第二、 思想道德素质滑坡严重。自控能力差，在家里又缺乏必要的、有效的思想行为束缚，加之社会、媒体等不良风气的影响，留守儿童很容易养成不良行为习惯。 　　第三、 学业成绩下降。家中无人约束、指导其学习，自然不愿学习；不良嗜好的养成，只好放弃学习；受父母打工也能致富的影响，觉得读书无用。 　　第四、 安全受到威胁。留守儿童缺乏识别危险和自救的能力且失去父母的保护常会出现车祸、溺水、被拐卖、被强奸等危险事故。 　　农村留守儿童出现上述问题的根本原因是家庭教育出了问题，本来最温馨，最能进入心灵深处的亲情教育确被下述教育所取代。 　　第一、 隔代教育。即：由祖辈教育的方式。一般由他们的爷爷奶奶或外公外婆来教育，这是农村留守儿童家庭教育的主要方式。不利方面有四个方面，首先，由于两代人之间的亲情关系，使得监护者在养育和管教方面过分溺爱，缺少必要的限制，从而容易让这些孩子养成不良习惯。其次，部分祖辈想严加管教，又担心管出问题，而被后辈责怪。再次，两代人年龄相差甚远，再加上农村的老一代人往往没有接受过什么教育，大多数是文盲，这样他们自身的局限性使他们没有能力去教育孩子。最后，因为留守的祖辈们家务活繁忙，农活多，年龄太大，想管教而没有精力管教。 　　第二、 上代教育。 上代教育指由孩子父母同辈人来教育的方式一般为亲戚或朋友，这种监护方式对孩子也是不利的，因为上代监护人本身有自己的孩子要养，由于血缘关系，代养人往往偏爱自己的孩子，在物质和精神上对自己的孩子会更多些，这就使留守子女产生寄人篱下的感觉，长期下去，会使孩子养成唯唯诺诺的性格，变得沉默寡言，而感觉生活没有乐趣，监护人也往往对他们管教比较松散，从而使他们因缺乏约束而变得放纵。 　　第三、 自我教育。自我教育就是父母把教育的责任留给“留守儿童” 自己，由于他们的自律能力和明辨是非的能力较弱，在他们的成长的过程中，基本上处于无人管教的状态，而他们的父母大多在金钱上给予成倍的满足，他们养成了自由散漫、奢侈、浪费、道德水平低下等不良行为和习惯。 二、有效解决这些问题存在“四难” 　　第一、家长难。农村家长大多数背井离乡到外地务工，并不是他们心甘情愿之举。在保障家庭经济收入和抓好子女教育两方面，不得以，他们最终选择了保障家庭经济收入，忽略了有深远意义的子女教育。大多数的农民工反映，他们外出务工很多时候都是“身在曹营心在汉”，时常挂念着自己的孩子。 　　第二、委托监护人难。农村留守儿童的委托监护人往往是隔代长辈，或亲戚朋友。大部分留守儿童觉得他们没权力过分管理自己，委托监护人即使尽职尽责地管理他们，他们也不服；大部分委托监护人也认为自己没有资格过分管他们，怕因为自己的严格管理产生一些恶果，不好向家长交代。于是委托监护人在让留守儿童吃饱穿暖的基础上既不愿意管他们，又没有精力管他们。这样就导致了留守儿童的思想道德滑坡，学业成绩下降。到实在没法管时，一个电话催促家长回来就算完成任务。 　　第三、留守儿童难。别的孩子能经常和父母交心谈心，父母观察到孩子有什么不正常的举动时，也常常会找孩子、找老师及时了解情况，倾听孩子的