浅谈农村中学七年级的英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村中学七年级的英语教学 万彪 贵州省绥阳县坪乐乡坪乐中学 摘 要 英语教学一直是中学学科教学中的一大难题，而对于办学教学条件落后，师资数量不足，水平不高的农村中学而言，英语教学更是难上加难了。如何使农村中学的学生在这种有限的教学资源下，学到一点基本的英语知识就是本文要探讨的核心问题了。 关键词 农村中学 英语教学 语音关 激发兴趣 良好的学习习惯 对于农村小学的英语学科，虽然国家规定在三年级要开设这门课，但实际上在农村的绝大多数小学基本没有开设，也只有在每个乡镇的中心小学才开设这门课。即便如此，在小学英语老师中，大多数是“半路出家”，对英语的掌握也实在是有限。所以就导致小学生毕业后，要么年年学的是第一册，要么说起英语都是“黄腔黄调”。学生由小学升入初中后，对英语的学习都得从零开始。英语老师为了拉近学生英语学习的城乡差距，往往要付出百倍的努力。所以要尽可能的提高农村中学生的英语成绩，七年级的英语教学对学生初中及以后的英语学习起着关键性的作用。起始年级英语如果学不好，基础知识不牢固，学生就容易失去学英语的兴趣，对今后的英语学习就会产生消极影响。笔者根据在农村中学耕耘的这十多年的经历，结合自己在七年级起点班的英语教学的实际，归纳出自己的几点看法： 一、把好语音教学的第一关 语音教学是七年级英语教学的开始。教学中应该要让学生掌握26个英语字母，48个国际音标。每个字母是如何发音，舌头的位置在什么地方。音标中哪些是单元音、哪些是双元音、哪些是清辅音、哪些是浊辅音等等。教师在教学中应让学生加强国际音标的学习，消除汉语拼音对英语学习的影响。在教学中我时常发现学生用汉语给英语单词注音这一严重的问题，每次都是及时的纠正，并在课堂上讲，这样久而久之就会发音不准。所以在七年级为了让学生尽快的掌握48个音标的基本拼读规则。教学中我常将26个字母，48个音标张贴在墙上的任何地方，让学生一抬头就能看到；通过大屏幕展示，教师引领读、学生自由读、小组赛读等方式。只有掌握了发音，就能准确地认读单词，掌握好单词，就能要求学生每天坚持单词和词组的听写。所以掌握英标是学习单词的基础，单词的掌握更是学好英语的关键。 二、兴趣是最好的老师和学习的原动力 对于我们中国学生学习英语，兴趣的培养尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。 刚升入初中，学生对英语学习抱有强烈的好奇心和求知欲。在教师的指导下学习英语的兴趣教浓，课堂上积极主动，课下也用英语交流。由于该年龄段的学生贪玩好动，这种热情很容易“昙花一现”，较快就对英语学习失去兴趣。要让学生的学习激情能持续，首先需要教师在课堂上，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，以达到加速双边活动的进程。 教师爱学生越深，学生也敬老师越深；其次需要教师创造在教学中创造愉快、和谐的课堂气氛 。气氛的创造不是一时一事，而是贯穿日常生活与学习，使学生觉得整天生活、学习在英语环境之中。如在校内、班内张贴或悬挂英文标语、办英语墙报、用英语标出室内各种物品的名称，给学校各教室配挂中英文对照标牌。课后，教师与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。课堂上，教师用英语组织教学、布置作业、表扬学生乃至对学生的评价都在英语的气氛中进行； 最后需要教师能为学生创造情境，教师可根据教学内容，可请学生到台前表演，分别扮演不同的角色来创造一种语言环境，使学生有一种身临其境的体会。 三、良好的学习习惯能达到学习的最佳效果 在英语学习当中，培养一种好的学习习惯是非常必要的。由于英语是一门非本族语。我们又有没有一个语言环境。单靠我们在课堂上的短短几十分钟是远远不够的。所以学生应该在课堂上以及课堂以外养成自己的一些学习英语的习惯与方法。 1、课前预习习惯。对于七年级学生来说是必须要养成的一个英语学习习惯。在农村中学都有走读和住校生。对于走读生而言，老师把第二天要学的新课文录音内容要求学生回去听读，并要求家长签字证明。第二天上学后，老师应当检查学生的签字情况。对于没有听读的学生应即使了解情况，并给予一定的惩罚。而对于住读生而言，每天晚自习之前的十分钟让学生进行录音磁带的听读。教师可以安排班级英语科代表来放磁带，并专门了解每天的听读情况。对完成情况好的同学给予表扬，对不认真的学生给予批评。而且这个任务应该长期坚持下去，不能三天打渔，两天晒网。随着学生听读次数的增加，