理论力学课程教学模型、教材和实验的回顾与发展研究.pdfVIP

理论力学课程教学模型、教材和实验的回顾与 发展 庄表中王惠明 0027 浙江大学航空航天学院力学系，杭州31 摘要：理论力学是工科大学生接受工程力学知识的第--f-I课程。本文回顾 了建国六十年以来理论力学教学模型、教材的演变与发展，前卅年从学习苏 联到走中国自己的道路，教学模型大多采用铝合金和木制的机构，教材已经 开始有中国特色了。后卅年随着国内改革开放形势发生了巨变，力学研究的 内容和教材都在更新，教具也从小型的有机玻璃电动模型发展到动画制作， 可实现瞬态和过程表演。之后又出现录相制品和多媒体视频，近期在基础力 学课程建设中又发展到把看得见、摸得着的创新产品与工程实例进行演示， 开设了理论力学实验课，并出版了一些有理论力学实验的教材。 关健词：理论力学，教学模型，实验，多媒体视频 1引言 教学模型是教学过程中的一种教具，选择安排得当，能使一 些抽象概念和力学现象更容易表述清楚(如：密切面、速进机构、 动量矩守恒、能量转换、科氏加速度、跃变度、合成运动的分解、 力螺旋等)，这就是老师喜欢使用教学模型的原因，而听讲的学生 将感受到看得见、摸得着、“概念教学”的好帮手，达到了“百闻 不如一见”的效果。 实验教学是一种重要教学方式，它有着其它教学方式不可替 代的作用(课堂上的粉笔加黑板是教学的重要媒体)，可以激发学 184 生的灵感和激情。材料力学开设实验课早已是天经地义的，而理 论力学开设实验课～直在摸索和发展之中。把身边的、工程中的 和科研成果中的应用了理论力学知识的实例进行演示，将无法用 理论计算或计算很不方便的重要力学参数，采用实验方法测试出 定量的数据，会有另一种教学特色，它还可以点燃学生创造和创 新的火花。 2建国以来卅年的理论力学教学模型和教材使用情况 2．1五十年代学习原苏联的阶段 教材绝大多数选用原苏联教材的译本，如：①哈尔滨工业大 K 0 0H O 学翻译的原苏联Ⅵ．M．B P B著，理论力学教程。②季文 14K0Jl 美等翻译的原苏联E．‘兀．H a讶著，理论力学。③吴礼义等， 0n a cK u I--I 翻译的原苏联J1．r．J1 14仿著，理论力学教程。(教学参 B 14 K0 cK 考书)④余守惠、张理京翻译的原苏联H．E．)Ky n著， 理论力学。(理科用书) e山ec 习题集有：①吕茂烈、黄文虎翻译的原苏联n．B．M P K14 Pa凛 n著，理论力学习题集。②肖尚彬翻译的原苏联H．A．B J1qeHK H O著，理论力学习题集。 五十年代参照原苏联图纸设计并制造了，许多铝合金模型， 例如离心调速器见图l所示。 2．2六十年代开始走中国自己道路的阶段 开始出现众多的国内自己编写的教材，而思路、体系、题材 还离不开苏联的传统影响，但已开始树立起“中国化”的理念。教 学方法的研究也开始蓬勃发展，“少而精…‘精讲多练”“三基”等教 学原则得到实践。