探讨电子书线上实作评量系统对电脑自我效能与使用意愿关系之研究.PDFVIP

教育科技與學習　3 ：2 （2015,7 ）：101-124 研究論文 探討電子書線上實作評量系統對電腦 自我效能與使用意願關係之研究 廖 信 教授 國立臺灣師範大學圖文傳播學系 E-mail: sliao@.tw 潘怡臻（通訊作者） 研究助理 國立臺灣師範大學圖文傳播學系 E-mail: roisapan@ 摘要 數位閱讀的風氣盛行，電子書的製作技術日新月益，為數位出版產業 培育所需之人才乃刻不容緩之事，本研究以探討符合產業需求之電子 書專業製作技術能力規範為基礎，依據其所發展出之 9項能力規範， 延伸 35題評量題庫，接著進行線上實作評量系統之實施。本研究以 科技接受模式來探討技職院校學生對電子書專業技術能力線上實作評 量系統之使用行為意願，並驗證「電腦自我效能」的外部效果，採結 構方程式模式進行假設驗證並分析模式路徑關係。結果發現電腦自我 效能對於科技接受模式有顯著正向的影響，同時本研究所建構模式中 的路徑關係均達統計之顯著水準。因此，本研究認為科技接受模式確 實能適用於解釋電子書線上實作評量系統使用者的行為意願，且使用 者之電腦自我效能與使用意願有顯著正相關。 關鍵字：電腦自我效能、電子書、線上實作評量、使用意願 102 教育科技與學習　3 ：2 （2015,7 ） 壹、緒論 隨著行動網路的普及，各式大型屏幕智慧型手機及閱讀載具推陳出新，帶動 相關服務產業的發展，電子書的技術發展與商業模式，一直是出版產業最熱門的 話題，由於電子書製作關係著日後讀者易讀性與適讀性之問題，因此電子書的內 容排版是否正確、舒適，將是電子書閱讀器成功的關鍵因素之一，而硬體未來也 將朝向彩色、軟性材質與觸控及UI 設計的方向走（Lam, Paul, et al. 2009 ；宋松明， 2010 ），尤其是電子出版品的圖文位置、份量與分布編排，更是對於讀者的理解 能力有顯著影響( 岳修平等，2011) 。 面對產業的劇烈變化，傳統出版產業從業人員所應具備的專業能力know how 也已經產生了變化，對教育單位及出版相關產業而言，更需要積極培育熟悉 專業領域的電子書製作從業人員，才能在資訊量龐大的網路世界裡，擔任起利用 文字、圖像傳播知識與訊息的重任（Liao Yang, 2011 ）。 本研究觀察現今的電子書製作教學課程，多偏重於知識之傳遞與技能訓練， 強調數位內容的製作，不易即時地針對學生的學習成效進行實作評量，因此儘管 多數學生在校期間曾修習過數位出版相關課程，畢業後，其專業能力仍無法滿足 數位出版產業僱主之需求（廖信、郭南廷、潘怡臻，2012 ）。 而現今不論是產官學界，都尚未有一套專業之電子書製作專業能力評量系 統，可用來評估學生所具備之電子書製作能力是否足以達到數位內容產業之需 求。 Marsiske 等人認為（2005 ）線上實作評量之意義，在於提供學生一個有意義 且與實際生活結合之環境，因此不僅可測出學生思考、判斷及解決問題的能力， 還可從結果和過程中，診斷出學生所不足之能力，以作為補救教學之依據( 王秀 琲、胡豐榮、許天維，2004) 。 線上實作評量系統有別於傳統評量方式，更符合「自我導向學習」之精神， 具及時性、互動性、調適性、多元豐富性等優點，但同時也容易受到系統開發的 技術限制影響，使得學生不願使用數位學習系統(Lern, 1998) 。且過去許多研究 皆顯示，使用者之電腦自我效能，關係著使用者對系統的使用意願(Beatty et al., 2008; Huffman, A. H. et al., 2013) 。 因此，本研究從數位內容產業業者的角度進行電子書專業技術能力之探討， 藉以發展電子書專業技術能力線上評量系統，並進行電子書專業技術能力線上評 量系統之實施與使用意願評估。本研究之具體目的如下： 一、探討電子書製作專業技術能力以發展線上評量系統題庫之內容。 二、探討使用者對電子書線上實作評量系統之使用意願。 三、探討電腦自我效能與電子書線上實作評量系統使用意願