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教育部94年‘标竿一百--九年一贯课程推手’-桃园国民教育辅导团
Curriculum Development of Performing Arts 一場貨真價實的華麗冒險— 郭香妹 臺南市永信國小教師 教育部中央課程藝術與人文諮詢教師 臺南市表演藝術教師工作坊坊主 郭香妹 ．國小主任8年、臺南市國教輔導團藝術與人文領域輔導員。 ．現任教育部中央課程與教學輔導組藝術與人文領域輔導員。 ．獲教育部92、94學年度標竿一百-績優教師、跨校團隊。 ．獲教育部95年度教學卓越金質獎。 ．獲GreaTeach2004、2005全國創意教學獎特優。 ．編纂表演藝術120節戲劇活動課-九年一貫藝術與人文領域表演藝術教學現場執教手冊。 ．編纂身體舞蹈MAP123-國小表演藝術創造性舞蹈課程。 ．編纂教育戲劇跨領域統整教學-課程設計與實務課程。 ．編纂玩表演-在生活中，表演藝術融入班級經營課程-執行中。 卓越團隊? 政策 亮點 亮點- 政策協作、組織分工、到團服務、教師社群、課程教學、學習成效… 1.紮實具體的計畫-逐年前進、目標 2.方法論-不一樣、有效益(到校 中小對話) 3.解決問題-配課增能、教學正常化 4.縣本特色-在地課程、獨一無二 5.質性研究-行動研究、 課程故事 1 2 3 6.教師社群-行動網絡 7.創造需求-價值性 8.檢核評鑑-自我檢核、學習效益 計畫優點 計畫結構縝密詳實、系統規劃，建構藝術教育推動網絡，整合資源，規劃師資培訓、教材研發、藝術深耕及藝術推廣向度，預期達成整體藝術教育的目標。顯見桃園縣藝術與人文輔導團團員之用心及努力付出，可圈可點。 桃園縣藝術與人文領域輔導團，團隊成員組織穩定、積極熱忱，成員皆抱有盡己之力，用創意、文化、關懷，讓藝術與人文的種子在桃園發芽、茁壯的精神，團務蒸蒸日上，指日可待。 卓越團隊檢核 1 2 3 夢想 實踐 挑戰 堅持 讓孩子學習… 讓每一個孩子都學習… 讓每一個孩子都具信心學習… 讓每一個孩子都具信心有效的學習… 讓每一個孩子都有充分的學習經歷… 讓學校教師集中精力於幫助孩子學習… ? 看不見的未來更精采 期待您成為我們的夥伴… * *
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