学校规划 1A1B2C3.docVIP

学校规划 一、学校基础分析 （一）区域优势与办学基础 阿小学地处七星关区边远山区地带，经济条件落后，文化底蕴薄弱，是毕节市一个贫穷落后的民族乡。 阿市小这至今已有几十年建校历史。学校占地近20亩，校园设计明快，布局合理，环境优美，具有现代化气息。 在上级的正确领导下，在当地党委、政府的大力支持下，不断加大教育投入，使学校的各类设施逐步走向规范化。目前有容纳12个班教学班的一幢教学楼。共有教职工30人，学生597人。 （二）办学传统、办学成果及社会声誉 经过多年发展和锐意进取，学校逐步形成了如下一些特色和成果： 1.先进的办学理念 在新世纪之初，学校就已提出了“人与自然的和谐发展”这一教育思想的初步设想，并不断实践、积累，形成了“和谐·发展”的新办学理念，并以“和谐·发展”的理念统领校园环境建设、管理模式、教育教学等各方面工作，卓有成效地推动了各项工作开展。学校出现了和谐协调，迅速发展的良好局面。在学校管理方面，追求精细化管理，以有利于教育、有利于师生的发展为原则，不断完善管理制度，以和谐的管理方式引导教师实现自身价值。 2. 实施名师工程 在师资队伍建设方面，注重整体提高，教师在各科课堂教学比武中，多次获市二、三等奖，14名小学高级教师、7名区教学能手、教学新苗。 3. 优化教育质量 追求 “和谐教育”，达成育人三维目标，用“成功教育”、“赏识教育”理论指导，以发展的眼光看待每一位学生，让每一位学生都有获得成功的机会，并取得了显著的育人效益。学校综合考评多次获乡一等奖，教学质量在乡级统考中一直名列前茅。 在德育方面，我校积极推行“学生成长导师制”实践和研究，从导其“心”入手，进而导其言、行，使受导学生和谐快乐健康地成长。我校德育成绩显著，学生行为规范良好，道德品质优良，无违纪违法行为出现。教师们在教书的同时，更注重育人效果。校导师工作得到了国家教育部领导、兄弟省市领导、专家的好评。 （三）学校发展面临的问题分析 在师资队伍建设方面，各学科的课堂教学方面虽已培养了较多骨干教师，但缺乏专家型的领军人物。部分教师教育理论功底不深，教育科研能力一般，课堂教学水平不够突出，缺乏对自身专业发展的执著追求。 （四）发展机遇 1.区教育局重视学校整体规划、目标发展建设，重视学校特色项目、办学品位的提高。当地政府的新农村规划有利于完小的重组和扩建更新，有利于改善办学条件，提高整体办学品位，达到均衡发展目标。 2. “和谐·发展”的办学理念形成了学校团结、协作、奋发的良好教育氛围。学校名教师工程已经激励广大教师努力向专业化方向发展。 3. 教学管理更具科学化，教师任课结构调整后，各科教师专业性更强，全面素质教育质量有望进一步提高。学校中、青年教师在各科课堂教学中已崭露头角，进步较快，有望带动更多教师的成长。 4. “练字练人”的教学研究已初出成效，学校特色已初步形成。已得到各级领导的重视和兄弟学校及当地群众的好评。 5. 校园文化氛围基本形成。通过各种文化活动，让学生快乐成长，学生感到学校可亲，教师可敬。 二、办学理念和发展目标 办学理念：经过不断地实践和提炼，已形成了“和谐发展”的新理念。 办学方向：“创和谐校园、让学生快乐成长” 和谐校园的内容：人与自然的和谐共存，人与人的和谐相处，人自身的和谐发展。 快乐成长的内容： 丰富的活动满足学生快乐成长的需求，和谐的课堂让学生主动、愉快地发展；平等的师生关系使学生幸福、健康地成长；亲近学生关爱学生，让学生身心协调地发展。让每一位学生享受成功的喜悦，让学校成为学生实现生命价值意义的地方。 综上分析、展望未来学校的发展目标为： （一）总体目标 以全面推进素质教育为核心，以基础教育课程改革为契机，全面提高教育质量，努力提升学校品位。计划实施两大工程：“阳光活动”工程和“练字练人”工程，促进学生全面发展和个性发展，争创特色学校、品位学校。结合实施“名师工程”，推进教育创新，促进全校师生全面、和谐的发展，向着教育的协调、均衡、优质、跨越发展的目标迈进，逐步建立与我区经济和社会发展相适应的现代化教育体系，使人民享有接受良好教育的机会，为促进人的全面和谐发展而努力。 1.构建“和谐课堂教学”模式，让学生学得扎实、学得愉快。 构建“和谐课堂教学”模式，追求“高质量”的课堂教学效率，使课堂教学效益最大化，突出以学生发展为本，使学生在知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值等方面协调统一，使学生得以充分发展，素质全面提高，也使教师的教育教学观念、课堂教学行为和方式得以进一步提升，让学生学得主动，学得愉快。 2．创建“练字 练人”特色工程，力求“人人写一手优美的字，个个养成良好品质” 进一步做好写字教学研究工作，大面积提高写字教学质量，力求“人人写一手优美的字，个个养成良好品质”。使练市小学“练字 练人