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纳粹军官阿道夫.艾希曼被指犹太人死亡的一段话： 我只是德意志帝国的命令执行机器上的一个小的齿轮。我有什么好认罪的，我只是执行命令而已。 甘地：在英国的法庭上 现在这里，我主动要求和十分高兴地接受可能加之于我的最高惩罚—法律认为是故意犯罪，而我认为是那是公民的起码责任。 * 大家好新年好 四、解释亲社会行为的几种理论： 亲社会行为：是指对他人或者社会有利的行为。 1、社会生物学理论：人类早期为了生存，需要互相帮助。那些合作和利他的基因保持下来。 2、社会学习理论：直接强化或者观察学习 3、认知发展理论：儿童获得了认知技能，引发亲社会的动机。 请4-8、9孩子的看电视短片，主人公面临潜在的危险，短片中显示的社会线索。线索由模糊到清晰。清晰时，儿童能提出相应的解决方法。 * 大家好新年好 五、结合三种理论论述儿童攻击行为的成因。07论述 1、精神分析的理论。追求死的本能。 2、生态学理论：祖先有攻击本能。 3、社会学习的理论：直接强化或者观察学习。 4、认知理论：认知成分对于攻击行为的影响。挫折引起攻击，但取决于你对挫折的认知。 * 大家好新年好 第六章：童年期心理的发展 * 大家好新年好 童年期：6、7－11、12 一、童年期儿童思维发展的特点 1、儿童的思维主要过渡到以抽象思维为主，但是仍带有具体形象性。 2、由具体的形象思维到抽象思维过渡。 3、思维逐渐完整。不仅具体、而且有抽象思维。 4、思维发展的不平衡性。具体的形象思维到抽象思维过渡存在不平衡性。 * 大家好新年好 横断研究 横断 设计 优 点 能揭示年龄差异与发展趋势，花费和耗时都较少 Text Text 缺 点 不能提供个体发展的连续数据 在同一时间点上对不同年龄群的被试进行研究 创造力的发展 被试：5、8、11、14、17岁儿童，进行各种类型的创造力测验。 * 大家好新年好 纵向研究 横断 设计 优 点 了解心理发展的连续性及其阶段性特征。 Text Text 缺 点 时代变迁所带来的变化与发展变化的混淆 被试的流失 较耗费时间和资金 系统考察同样的被试在不同时间点或者年龄的心理发展状况。 * 大家好新年好 研究考察了女孩生理成熟对社会性发展的影响。生理发展的差异与在家里（如出走）、学校（如旷课）、业余生活（如吸毒或喝酒）中的问题行为之间是否有什么联系？ 15岁时在这些问题行为上有明显的差异，表现为早熟女孩比晚熟女孩有更多的问题：早熟女孩饮酒行为比率更高、与成人有更多的冲突、对学校和未来职业较少感兴趣。早熟女孩对社会关系的关注比晚熟女孩大得多。 * 大家好新年好 尽管15岁差别很大，但到青少年晚期和成年早期时，许多差别明显消失了。到成年时，早熟和晚熟的被试在问题行为和社会关系方面几乎没有差别，也就是说，早熟女孩的问题行为存在于一个特定的时期。 只有纵向研究才能理解个体发展中的各种变量之间的关系。 * 大家好新年好 聚合交叉研究 将横断与纵向研究融合在一起，更好地探查心理发展变化的特点。 假设在1975年对20岁群体样本（1955年出生的群体）进行创造力的测评，然后在他们40岁（1995年）时再作重新评估。在1995年，对另一组20岁群体样本（1975年出生的群体）进行创造力的测评，以后也是每隔20年再重新评估一次。 在该研究中，包括一次纵向研究，同时有横断研究，如95年就分别对20岁和40岁的样本进行了测验。 短时间内了解各年龄阶段的儿童心理发展特点；纵向角度获得年龄趋势特点和社会历史因素的影响。 * 大家好新年好 第三章 发展心理学理论 * 大家好新年好 一、埃里克森的心理发展的观点 要点：个体的发展过程是自我和周围环境相互作用的结果。 个体人格发展的八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务，每个阶段都存在着特有的心理危机。 人格发展任务完成得成功，就形成积极的品质；反之，就形成消极的品质。 教育的作用就在于发展积极的品质，避免消极的品质。 * 大家好新年好 艾里克森的心理发展理论 年龄 发展关键 发展顺利 发展障碍 1 婴儿0 ～ 1 信任 VS 不信任 对人信赖，有安全感 与人交往焦虑不安 2 儿童早期 2～3 自主 VS 羞愧怀疑 能自我控制，有信心 自我怀疑 3 学前3 ～ 6 自动自发 VS 退缩内疚 有目的方向，能独立进取 退缩，无自我价值感 4 学龄6 ～ 12 勤奋进取 VS 自贬自卑 具有求学、做事、待人的基本能力 充满失败感 5 青年期12～ 18 自我同一 VS角色混乱 自我观念明确，追寻方向肯定 生活缺乏目标 6 成年早期18～ 25 亲密 VS 孤独 成功的感情生活，奠定事业基础 孤独寂寞，无法与人亲密相处 7 成年中期25 ～ 50 获得繁殖感 VS 避免停滞