叙事中的感情变化.pptVIP

叙事中的感情变化 人在做事或面对事件的过程中，事情在不断的转换及变化着，而人对事的感情体验也在不断的变化着，这种变化是复杂曲折的。因此，在写作的过程中，将自己不同的感情体验随着事件发展变化表达出来的文章称为以感情变化为线索的记叙文。 《紫藤萝瀑布》中我的情感从开始的忧伤悲痛到后来心情通畅喜悦，把所有的烦恼都忘了。 焦虑、悲痛--宁静、喜悦 《背影》中父亲给“我”送别时，“我”对父亲的感情由父亲为“我”安排小事的嘲笑与不解，到后来深知父亲用心良苦的钦佩与自责，父亲的形象在心中越来越高大，父亲的背影在心中越来越清晰 。第一，在对整个事件描写的过程中，通过不同的心理感受组织材料，谋篇布局。  练书法 我写字潦草，每次作业都挨老师点名批评，说我不把字写工整，考试肯定吃亏。本来我的学习不差，因为写字不好，所以每次考试的分数都不高。 妈妈对我下了通牒令：“我要送你去学书法！”其实，我不想学写字，因为写字太枯燥了，能比玩游戏有趣吗？QQ飞车可好玩了，凭着驾驶技术可以翻山越岭，穿越敌人阵阵封锁线。而学写字，对着方格纸一笔一划地勾勒，多闹心呀。 我不想学书法，可是妈妈每到星期六﹑星期天早上就把我送到老师的家里去了。教书法的老师姓张，个子不高，有点微胖，脾气很和蔼。第一天他跟我们几个学生上课，就把他在全国书法比赛中获奖作品展示给我们看，看着那幅字龙飞凤舞的，我怎么也弄不明白它为什么会得一等奖？也许这就是所谓的书法艺术吧。不过张老师的正楷字写得跟印刷出来一样工整漂亮。 张老师教我们写字的时候，先从“米”字和“回”宫格的字体结构教起，他说中国汉字的特点是由方块组合而成的，所以各方块的搭配要匀称合理，这样的字体才会悦目好看。我似懂非懂，不过按照张老师的方法练习，一个月下来，我写出的字工整多了。 接下来张老师教我们用笔和笔法，他说硬笔有正锋和侧锋，笔用正锋，写出来的笔划硬朗正直，笔用侧锋，写出来的笔划线条细柔锋利……我从点﹑撇﹑捺等笔划开始练习，慢慢克服心浮气躁，集中注意力一笔一划地写，用心琢磨，渐渐掌握了一些写字的技巧了。一个学期后，我写出的作业样本能在班上贴堂了，老师多次表扬我，说我写字写得特带劲。每天做完作业，我就利用空余时间写字，也许因为多练习的缘故吧，我的字越写越工整秀美了。我爱上了书法。 《练书法》的感情线索十分明显：开始不喜欢写字→妈妈强迫自己学书法→写字进步了，有点喜欢写字了→直到自己的作业被贴堂，最后爱上了书法。故事随着感情的变化娓娓道来，流畅生动。第二、根据对同一件事情感情不同变化选择材料，组织文章。 《期中考试后心情变化三部曲》???????一场风雨消逝了，正如一场让人疲惫的期中考试悄然离开了。风雨过后的天气总是让人捉摸不定，也许放晴，可能多云也似乎又会接上了另一轮的风雨……——正如我们考试后的心情，那可真叫一个反复无常、变化多端。????????????????????????????????????????????放松 考试过后，心情首先当然是轻松啦。刚走出考场心里顿时有一种如释重负的感觉，哼着小曲儿，步伐仿佛也变得轻盈起来了。考完试的当天，我总能听到“啊，终于考完了，感觉真好！”类似于这种放松的话语。是啊，就暂且把成绩放在一边，不管怎么样，总算是考完了呀！想着想着，紧绷的神经放松下了，一种快慰浮上心头。 紧张????然而，轻松的步伐总是匆匆，随之而来的则是紧张了。回到班里，常常三五个人围坐在一起，每个人手里拿着各科的卷子，神色紧张，互相对着答案。当答案一样时，每个人都十分高兴，不时爆发出阵阵欢呼声；要是当答案有分歧时，就会心里倍生疑惑，总用一股带着疑问的口气指着对方不同的答案:“你确定是这样吗？我觉得我的好像是对的……”然后不时用一种不放心的眼神东瞅瞅，西瞟瞟，一副不可置信的神情渐渐浮现在脸上。总之，紧张的气氛在公布分数之前一直在我们身边萦绕。??? ?????? 期待????终于，各科老师在我们期待的心情中陆续抱着卷子走进了教室。五十多双眼睛齐齐地注视着卷子，期待的目光中有着一份急切仿佛快要将那捧试卷燃烧掉……期待，期待，期待！“神圣”的时刻终于来临了，一张张卷子在我们的期盼中飘到了桌面上。????看到卷子后的表现可就不是一个词就能概括的了的。不同的人心情自然不同，各种各样的心情胡乱的交织在一起，是别具特色的“多重奏”——有懊丧，有高兴，又后悔，