如何提高小学学困生的学习.docVIP

如何提高小学学困生的学习 紫金县九和中心小学 刘钰云 电话：7495019 摘要:小学生由于种种原因,在学习上有一定的差异,随着年级的递增,学困生的数量越来越多。每个班都出现一部分的学习成绩较差的学生,又随着时间的推移,差距越来越大，甚至放弃了学习。根据小学生出现差异的情况，以及结合了新课程提出的要求和任务,介绍了如何提高小学学困生的学习，分析了小学学困生形成的原因和转化措施，提高其掌握正确的学习方法。 关键词：提高；学困生；学习；心理；因材施教 每一个学生都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望就像一颗耀眼的火星，照亮着学生的情感世界，他们以无比信任的心交给老师。假若教师以同样无限的信任给予学生，那将是一种富有人情的、相互尊重的、美妙的和谐。我国已在《新课标》的规定下，学习过程中，由于每个学生的情况不同，会有这样那样的“学困生”。正所谓：十个手指头伸出来还不一边长呢。这是不为奇怪的。作为新时期一代的教师，必须提高对转化学困生问题认识，不能把学困生作为负担看。一切事物都是不断变化的。教育学困生就要给他们创造条件，让他们抬起头来。那么，应该怎样提高学困生的学习？ 一、了解学困生形成的原因 心理学家告诉我们：先天的困素和后天的因素对人的影响造成了人的智慧，能力，志向及学习态度等多方面的心理，记忆力强、理解能力好、接受新知识就容易，一经学习理解能力强的学生各科学都很好，学习也是如此。在一个班级里总会存在学习成绩差的学生，但他们并不是“朽木不可雕”的差生。教师就应该深入到他们的生活与学习中，对他们进行具体分析逐个解决。 1、对学困生具体情况分析 小学生刚上学时都抱有希望之心去热情学习，但由于种种原因，慢慢地就对学习厌倦，甚至放弃。也有的是由非智力因素影响其成为学困生。在对这些学生“下药”之前，教师务必先来个具体诊断。如张某：没有养成良好的学习习惯，学习方法不对，上课精神不集中。李某：脑子灵，反应快，骄傲自满，懂了点就不愿听，注意力难集中，贪玩，好胜。黄某：父母工作忙，照顾不上，性格内向，沉默不语，上课注意力不集中等等。 2、 对学困生“对症下药”的转化措施 教师对学困生的情况做到了心中有数，进而给予“下药”的转化措施如：（1）采用个别辅导和小组辅助相结合的方法进行学困生的辅助。（2）学校教育与家庭教育相联起来，充分利用家庭教育的力量和学校结合。（3）开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势促进学困生的转化。（4）跟学困生谈心，从思想上树立信心，思想指导行为，进行自我转化。 二、掌握学困生的心理活动 小学生随着年龄的长大，其身体，身心等各方面也随着变化。他们对学习的态度也不同，但不管是学困生，还是不是学困生他们都是渴望学习成绩好、渴望得到身边的人肯定和表扬，希望是聪明的孩子。就有那么一小部分学生对学习没有明确的目标。学习方法不对，久而久之就完全失去了学习学习的兴趣。也有的是性格、家庭等使他们在心理产生了自卑感，上课跟不上思路，想“勤能补拙”却无法收到理想的效果。认为付出的劳动收不到预想的效果是自已不是读书的料。也有的是贪玩，无法抗拒同伴们的呼喊声、欢乐声。于是就干脆不学，所以成绩越来越差，认为老师和身边的人看不起他们，产生了自暴自弃的心理障碍，最后就带上了“学困生”这顶帽子。为了消除学困生的心理障碍，树立他们学习的自信心，帮助提高他们学习成绩。教师们可以由以下几点入手： 1、要理解、信任学困生 “人非圣贤，孰能无过”。教师对于学困生与优生的差异应该要理解，要给予极大有耐心和爱心，更不能冷眼相待，讨厌他们。要用一颗诚实、热情、细腻的心对待他们。同时还要教育其他同学支持、理解、关心、帮助他们。用积极的心态引导学困生共同参与到学习中来，营造一种理解、信任、关爱学困生的氛围，使他们在心理上产生一种积极向上的心态，相信自已一定能赶上去的。 2、教学中，让学困生拥有成功的体验 成功是最能鼓动人心进一步努力追求。在课堂上，学困生怕回答问题，不敢举手发言，不敢挑战自已,怕被成为班上的笑柄。教师要让学困生认真学习最好的办法是让学习任务更有趣。多给予机会他们回答较为简单的问题,回答对了要给予表扬和肯定。回答错了,也不要直接否定,表扬他有勇气说出自已的想法与大家共同切商。学困生被点名提问多了,心里的障碍放下来了,他们就会积极为自已创造胜利的机会，在测验以考试中降低要求。让他们得到想不到回报,让他们体验到成功的惊喜,循序渐进的让他们体会到成功的快乐。 3、 要尊重、宽容、爱护学困生 教师要尊重学,以诚相待学生,尤其对学困生付出更多的关心和耐心。教师应时刻注意自已的言行举止,不能伤害他们的自尊。教师在早读课时辅导,课间跟学困生聊些知识、谈心、帮忙做做小事、卡片涂色等，让学困生知道老师没有遗弃他，看得起他们、爱护他们。如面对的