《得道多助》教学设计.docVIP

《得道多助，失道寡助》教学设计与反思 一、教学目标： 1、知识目标 （1）、用认读、译读、思读、背读的方式教学；让学生掌握生动形象的语言、把握文章的内容； （2）、积累文言知识及重要文言词语，并把握其词义；如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等；初步理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。 2、能力目标 （1）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用； （2）强调师生对话，生生对话，创设问题情景； （3）体会在叙述和议论中运用排比句式的作用。 3、德育目标 （1）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理； （2）让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感； （3）通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。 二、教学重点： 理清论证思路，把握说理方法，在理解的基础上背诵全文。 三、教学难点：论证结构的把握。 四、教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。 五、教具准备：多媒体、示范朗读背景音乐 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 教学角度 教师活动 学生活动 估计时间 第一板块（导入） (一)、创设情境，导入新课１、２、 （二）、作者及作品 1、资料助读（多媒体展示） 孟子(公元前372～公元前289)，“孔孟”，被后世尊称为“亚圣” 。他生活在兼并战争激烈的战国中期，最