中小学特色学校创建工作指导意见精选.docVIP

中小学特色学校创建工作指导意见 为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，增强我市教育发展整体水平和核心竞争力，现就我市中小学特色学校创建工作提出如下指导意见。 一、指导思想 以办人民满意的教育为宗旨，以先进的办学理念为指导，以教育创新为核心，以挖掘和培植学校特色项目为抓手，以特色个性化学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，努力形成特色立校、特色强校的学校发展态势，全面构建“一校一特色”的发展格局，切实办好每一所学校，实现基础教育全面、均衡、优质发展。 二、基本内涵 特色学校是指在办学过程中，在全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的前提下，基于本校的特点逐步形成自己独特、稳定、优质的教育风格。特色学校具有明确的办学理念，灵活的课程设置，特色的教学方式，独特的校园文化。学校文化传统是特色学校建设的条件和基础，学校文化构建是特色学校建设成功的标志。 特色学校要具有以下三个基本特征： 1.独特性：学校在出色完成教育任务的基础上，形成了有创意的“人无我有、人有我优、人优我特”的个性风貌，在学校的管理、教学、学生特长培养等某个方面的工作成为有别于其他学校的明显标志。 2.校本性：学校特色应基于学校，生成于学校，发展于学校。要从学校的实际、传统底蕴、工作优势、地方资源等出发，选择特色创建的具体领域。 3.稳定性：学校的办学特色和成果能长期地显示、保持和发展，形成了定型和成熟的教育个性，成为学校的传统。 三、基本思路 特色学校建设要按照“特色项目、学校特色、特色学校”三个阶段逐步分类分层推进、命名、表彰。 1.特色项目：是指学校在某些项目上经过孕育、筹划、选择、努力并形成的显著特色。 2.学校特色：是指学校经过项目特色的深化、拓展和完善，形成鲜明有序、保障有力、参与广泛并取得明显成效的整体性特色。 3.特色学校：是指在学校形成鲜明整体特色，广大学生学有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体，并得到社会的广泛认同，在区内外成为特色建设的学习典型。 我市中小学创建特色学校的总体工作思路是：薄弱学校发展优势项目，有项目特色的学校形成学校特色，学校特色明显的学校成为特色学校，并朝着个性化、优质化、品牌化方向发展。 通过特色学校建设，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批具有个性办学理念且勇于探索实践的名校长，形成一批具有符合安丘实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验。 四、基本原则 1．坚持高标准、高品质原则。高标准是指学校的办学特色要在现有特色的基础上，在规模、水平、质量上有一个新的飞跃。高品质是指要有丰富的内涵，要有历史渊源，培养“老字号”，要对原有的特色丰富完整，从理念到制度、做法、规则，包括相应的软、硬件设施加以完善加强。 2．坚持重过程、重建设的原则。特色学校建设是一个逐步推进的系统工程，是提升学校办学品位、促进学校可持续发展的重要措施，是一个发展与提高的过程，也是创建学校自身文化的过程。各学校要立足实际，充分挖掘自身和外部资源，调动各方面的积极因素，开发潜能，培养师资，校际联合，加强沟通，促进学校全面进步。要防止急于求成，做表面文章，避免不切合实际的、虚夸的建设项目。 3．坚持分层次、分步骤的原则。学校之间办学时间有长短，历史积淀有深浅，办学条件有优劣，在特色学校建设中不可能同一模式，同步建设，必须分层次要求，分步骤推进。在特色建设上有一定基础的学校可直接瞄准特色学校的目标进行建设，而一般学校则应从建设单项特色起步，循序推进。 五、创建重点 各学校要在广泛调研、深入思考的基础上，结合素质教育重点项目推进实施，确定特色学校建设重点。 1．办学特色。坚持正确的办学方向，坚持为建设中国特色社会主义服务的方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展方向，重点在办学模式上推陈出新。 2．教育特色。着力创造具有完整体系的新教育模式，从理论依据、教育目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法上形成自己的教育特色，促进学生全面、协调发展。 3．教学特色。提出系统的教学思想。根据本校的实际状况，对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想。构建并形成自己有特色的科学的课程体系，创造具有学校印记、成为学校特色的先进教学方法，形成强有力的“拳头”学科。将特色创建列为全校教科研的重要内容之一，在各科教学中有效渗透特色教育内容，学校编有特色教育的校本教材，教师、学生参与率达95%以上，注意开展学校特色创建方面的教育教学研究，及时总结经验，在市级以上有关报刊杂志进行宣传推介。 4．管理特色。在管理观念上有特色，以当代管理科学为指导，高度重视校园文化建设。围绕特色创建目标，在学校环境氛围营造过程中突出特色建设的内容。建立起有特色的管理制度。在