中职教师培训策略精选.docVIP

中职教师培训策略探究 中职教师培训已经初具规模，但根据目前中职教师培训过程中存在的现象和出现的问题，本人认为要促进中职教师培训的良性开展，发挥其提高教师个人专业素养和课堂教学能力，提高教师队伍的整体素质的作用，依然是一项任重道远的系统工程，仍需从以下诸多方面寻求突破。 一、全面提高对中职教师培训工作的认识 《职业教育法》规定：“县级以上各级人民政府和有关部门应当将职业教育教师的培养和培训工作纳入教师队伍建设规划，保证职业教育教师队伍适应职业教育发展的需要。”从目前存在的问题来看，教育行政部门及学校领导应该从实施“科教兴国”“科教兴省”的战略高度，全面重视中职教师培训。要把加强教师队伍建设视作深化教育改革、优化人才资源配置、提高中职教育质量和效益、办出职业特色的根本大计来抓，对中职教师队伍的现状做出客观分析，根据国家下达的人才培养任务，确定各学科的建设和人才培养规划，制定出中等职业学校教师培训的具体实施方案，确定中职教师培训的组织制度、培训内容、培训费用、奖惩及培训的评价体系。建议国家将职教师资培养、培训的计划下达各省（区），应该每年尽快尽早地下达培训任务，就有更多的时间做好各项培训准备工作。培训任务分配应适当集中，计划数量要与职教事业发展相适应。省（区）则要积极实施培养、培训计划，使中职学校教师的数量、层次、结构等都与需要基本适应，更好地服务于当地经济的发展。 地方教育行政部门及学校领导应该吃透“两部”的精神，执行贯彻培训的要求，学校选派自己真正的骨干教师参加；不要把中职教师培训形式化，成为走过场培训；同时地方教育主管部门也要把好资格审查关。参训教师要把培训作为提高学术水平，从而深化、丰富教学内容和提高教学能力的必要途径和有效方式。 二、建立中职教师培训的有效机制 搞好职业教育教师的培训工程，需要教育、人事、劳动等部门通力合作，按《职业教育法》的规定建立一套长效机制，从政策、计划、财力、基地建设等方面保障各环节的全面实施。 1.建立健全中职教师培训相关政策、法规及监管、评估、激励机制 当前，我国在中职教师培训工作方面既有各方面的规章制度，也有《教师法》《职业教育法》等法律。这虽然宏观上为教师参加培训提供了制度保障，但在实际操作过程中缺少针对性和灵活性，对教师培训的过程和绩效缺乏相应的指导、监管、评价机制，培训效果不理想，影响了教师受训的主观需求，挫伤了其积极性。亟须设置分类分层具体培训纲要，有章可循地指导培训实施；建立立体综合监督评价体系，从培训机构、送训学校和教师个人三方面对培训内容、过程、对象及效果等进行监管评估，促进培训规范、有序、高效。 我国由于体制与机制原因，很多企业处于转型期，企业参与中职教师培训的积极性不高。我们应该通过政策调动企业参与中职教师培训的积极性。一方面，可以让中职培训基地承担部分企业技术开发项目，基地派遣专家给企业员工传授新技术发展所必须掌握的新知识，企业接管中职教师的实践培训，从而可以互相促进，互利互惠。另一方面，教育立法是国家调控和管理教育的一种重要手段，国家对职业教育体制的管理和运行的调节主要是通过立法来实现，用更加完善的职业教育法规明确企业与学校的责、权、利。可以从税收来刺激企业对中职教师培训的积极性，政府出资把中职教师培训基地设在企业，那些承担了中职教师培训的企业如果按要求给中职教师进行培训，政府给予适当的税收优惠，用这样一种形式去激励企业，让企业有所收益。 在中职教师的培训上，要建立有效激励机制。就是通过建立和健全科学的教师教育管理制度，实现调动教师积极性、主动性、创造性的目的，使“我要学”成为教师内在驱动力。中职学校要采取相应的激励措施，比如，每学期有目的、有计划地安排教师学习，学习所规定的课程，通过考试取得相应的证书，学校可以凭证书奖励教师。政府为了鼓励教师持续进修，可实行按学历区分教师等级制度。采取激励教师不断进修的措施，应真正从教师的实际出发，为教师着想又能使教师从中受益，才能更受教师的欢迎。 2.加大经费投入，保障培训的顺利实施 目前，中职教师培训相关经费实施的是政府投入、院校和个人共同分担的经费解决措施。政府的投入是根本，中职院校的经费承担是义务，因为师资培养培训根本是为中职院校服务的，个人适当缴费也是应当的。基地建设需要大量的长期投入，经费投入的多少直接影响着基地的生存、发展和完善，必须有政府的经费保障才能得以顺利进行。地区、院校、专业等差异性直接导致院校经费投入的差异性，有些院校维持日常的运转尚困难，很难抽出足够的资金用于专门的师资培训。个人缴费从某个方面来讲只是市场体现，并不能从根本上解决经费问题，且个人缴费比重过大会直接影响参培积极性。因此，一是政府要从政策上确保对中职教师培训的投入，应有一定比重的专门的财政预算；二是基地要发挥优势，广开渠道，多方面筹措资金；三是学校要