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论文农村课改
农村小学课改的现状及反思
作为一名农村教师，我在实践中深深体会到在农村实施新课改的艰难。更感到新课程理念下，农村教育的落后。原因是农村中小学在实施新课改中存在以下加强校本教研，提高教师队伍的整体水平。校本教研分为常规教研和教育科研，常规教研应以县域教研和省、市级教研为动力，学校主动配合为基础，结合学校教师业务素质的实际情况开展丰富多彩的教研活动，教育科研应围绕课程改革的重点、难点问题进行研究。
???积极进行职前职后培训，提高教师适应新课程的能力。让教师把课堂延伸到生活，把生活融于课堂，能在实践中逐渐探索多元的学生评价体系，逐渐开发和运用各种课程资源，把教学、生活和学生个性特长结合起来。
??加强布局调整，减少分散校点，整合优质教育资源。校点太多又分散，数量有限的优秀教师和有限的资金投入就比较分散，通过布局调整减少校点，优秀教师就可以集中使用，经费投入也可以集中用来创设优良的教育环境和条件，把优秀教师和优良的教育环境条件整合成优质教育资源。 分流部分学校的富余教师，调整部分学校教师的学科结构，缓解教师紧缺的矛盾。城区和城边的学校富余人员较多，应调整到教师缺少的学校去；学校领导和部分有能力上课的后勤人员应按规定上课；部分学校某些学科的教师较多，应调整到缺少这些学科教师的学校去任教。参考文献
??? [1]教育部文件，基础教育课程改革纲要（试行），2001.
??? [2]刘尧，中国西部基础教育发展观[J]教育理论与实践，2002，(7).
??? [3] 戴继强，等，欧美国家发展基础教育的基本做法[J].基础教育参考，2004,(3).
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