浅谈农村小学如何提高数学课堂教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村小学如何提高数学课堂教学的有效性 陈永红　宁夏固原市隆德县陈靳乡中心小学　756300 　　摘　要：新课程的实施给我们带来新的教学理念，它为基础教育带来生机和活力的同时也带来了新的挑战。这样有效的让农村基础教育和新课程标准接近是每一个教育工作者的夙愿。 　　关键词：农村　小学数学　课堂教学　有效性 　　随着新课程改革的落实，小学数学课堂的逐步深入，农村教师老龄化问题和教育现代技术的落后。如何提高农村小学数学课堂教学的有效性是迫在眉睫的。我根据自己的教学和所在学校的做法简单谈以下几点； 　　一、革新传统教学观念，以提高数学课堂的有效性 　　在广大的农村小学，尤其是偏僻的教学点，教师的老龄化非常严重。教师和学生在地位上也是等级化，这种等级化导致了学生与老师的心理距离，这种心理距离无形中将教师的教学力量削弱，使学生对老师产生恐惧感，学习上就会缺乏积极性主动性。在推行创新教育的今天，教师要想提高教学质量，首先要彻底转变观念，打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系，并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题，就能受到他们的尊重，得到他们的认可。教师一旦得到学生的认可，对学生的学习就会产生无形的动力，学生也就会积极主动地学习，这对提高教学质量是十分有利的。这种改变在广大农村的教师队伍中是很有必要。 　　二、灵活选择教学方法提高数学课堂的有效性 　　选择合适的教学方法，对于提高课堂教学的效率有着十分重要的作用， 根据学生选择对每一节课的不同教学方法也是教师在课前所必须要做的。 　　1.要选择有助于调动学生积极性的教学方法。新的教学要求认为，学生是学习的主体，教师发挥主导作用，不是单纯的传授知识，而是为提高学生认识活动而积极创造条件，培养学生独立的学习能力。具体来说教师只是一个组织者，组织学习过程，帮助学生探究。就要严格要求和选择教学方法。我们要尽力改变农村学校的现状，让更多的教师尽可能地试探新课标下的教学。 　　2.要选择遵循儿童认知规律的教学方法。在农村小学生对新鲜事物接触较少，但对新鲜事物的接受能力较强。这样就要求老师改变旧的教学方法，选择与新课标要求符合的学习方法。当然改变老教师的教学方法不能跳跃太大，要考虑农村学生与大部分学生的差距，要考虑儿童的认识规律。 在农村学生中也有很多孩子的学习优势，对老师的话是完全相信，但其动手操作能力就较差，因此利用一些新课标要求的操作性问题时老师必须给学生充足的时间，让他们完成这项属于自己的操作，对学生的学习兴趣也是一个提高。对自己的完成也有成就感和成功的喜悦。农村小学生对老师讲的知识完全相信，这也对老师是一个挑战，老师必须完全正确地引导学生。 　　三、合理利用农村教学优势，开展小组合作学习 　　在现代城镇化的今天，大部分农村学生随父母进城就读。这样给农村教育留有充足的学习资源和学习环境。开展小组合作学习成为一种很有效的教学方法。学生人数少，老师也能进行及时的指导。在数学教学中，学生主动参与到教学过程之中时，他们的收获就更多，学习效率就会更高。同样能够培养学生的合作精神。实施小组合作时，小组成员在完成小组任务的过程中相互沟通、相互合作是学习的关键。不过要实施小组合作学习，教师就要对每个学生的素质进行分析研究，掌握学生的特点。这点在农村小学不是很难的，就是在分组时要考虑每个成员的组织能力、自学能力、分析能力、解决问题能力等方面的问题，还要考虑学生的层次性。教师要让学生认识到合作学习的重要性，使他们通过合作学习知道集体能够解决自己一个人解决不了的问题。合作可以提高个人能力，能使大家友好相处，从而对合作学习的认同。不过合作学习教师必须认真研究教材，设计合作的任务和目标要非常明确，并作为学生合作行为的指南，要给学生制作、设计、思考的空间。这种合作学习虽然对学生的学习有很大有效性，也同样给农村老龄化的教师带来了更大的挑战和困难。查阅资料、设计问题，精心准备。但作为一名教师，以一切为了孩子的宗旨，我们也是尽最大可能地去做，尽量让学生进行小组合作性学习。 　　四、利用多媒体教学，提高农村小学数学课堂有效性 　　随着现代科技的发展，多媒体和计算机作为教学的辅助工具进入课堂教学当中，它的作用成为时代发展的必然。多媒体教学的开展，增强了学生的好奇心，把抽象的知识直观形象地展现出来。迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也能使数学课本中的一些重点和难点变得容易理解。例如，四年级《垂直与平行》时学生对同一平面不容易理解，利用多媒体展示出多个物体在同一平面和不在同一平面上，在丰富多彩的图形、线段变化中学生自己发现了同一平面。多媒体在小学能够突破时空的限制，直观形象的反应客观事物，使抽象