诗五首上课.ppt

明确的目标 饱满的激情 典型习题本 双色笔 导学案 课本 行 路 难 ???金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。? 杜甫 如何理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山??”的崇高理想？ 诗人在自己经受生活上、精神上痛苦处境中想到的不是个人而是广大人民所遭受的风雨，这就是全诗的主旨。当然，在封建社会里诗人的愿望是不能实现的。作者表示:?只要能解决或改善一下人民的生活问题，自己冻死、饿死也心满意足，就显示出诗人思想境界之高、胸襟之宽和他的人道主义的精神。 Network Optimization Expert Team Network Optimization Expert Team * * Network Optimization Expert Team Network Optimization Expert Team Network Optimization Expert Team Network Optimization Expert Team Network Optimization Expert Team YOUR LOGO 语文，是精神与灵魂的成长史。 课前准备 课前演讲 语文，是精神与灵魂的成长史。 诗五首 深厚的国学素养和人文情怀。 1.学会叙事、写景、抒情相结合的写作手法。 2.理解欧阳修“与民同乐”的思想。 学习目标 习练文字，传承文化，化育心灵。 探究-合作 目标： 通过探究学习，思维碰撞，小组内部形成对文本的初步 认识和解读。 要求： 1.在阅读文本过程中，记录下自己的独特体验和见解。 2.自主完成探究学案，展示同学到相应区域进行展示。 3.小组长带领组员，针对自主学习过程中存在的问题进行讨论。 习练文字，传承文化，化育心灵。 语文，是精神与灵魂的成长史。 后黑板 11组 12组 拓展延伸 前黑板 10组 13组 思考三 后黑板 9组 14组 思考二 前黑板 8组 15组 思考一 位置 推敲修改 （黄） 泼墨展示 （白） 深厚的国学素养和人文情怀。 思考一 思考一 思考三 思考二 思考三 思考二 《饮酒》共二十首，都是酒后偶然的题咏，不是一时所作。　　　 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 陶渊明 傍晚、近黄昏的时候。 人类聚居的地方。 构筑居室。 如此 悠然自得的样子 结伴回家 人生的真正意义 乐府歌辞之一。原诗有三首，这是第一首。 名贵的菜肴。羞同“馐” （zūn）金酒杯。 （dǒu）十千：一斗酒值十千钱 直：同“值” （zhù）筷子 据《史记--齐太公世家》载，吕尚（姜太公）曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用 传说伊尹见汤以前，梦乘舟过日月之边。 叉路 比喻远大抱负得以实现 像白云一样的船帆 渡过 大海 合用这两句典故，是比喻人生遇合无常，多出于偶然。 杜甫（712－770），字子美，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。  秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦 2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？ 痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧 情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情 白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 节度使下面资佐理的官吏 指西域的天气 狐皮袍子 锦缎做的被子 用兽角装饰的硬弓 镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文 天太冷而冻得拉不开弓 穿 大沙漠 纵横的样子 这里指主帅的营帐 营门 chè牵引 下雪后红旗冻住了，北风吹来，也不能飘动了 这里形容雪花 阴云 阴暗无光 用丝织成的帐幕 Network Optimization Expert