语文版七年级下学期语文单元五写作：解读一篇寓言课件.ppt

羊来到草地上（打一水果—— ） 狼群来到羊群里（打一水果—— ） 用手指使劲戳墙（打一个字—— ） 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫！ 驴：毫无自知之明，自招祸患。 虎：知己知彼，百战不殆 好事者：统治者对人才的埋没 资源的浪费 我们从一篇寓言里得到的道理是唯一的吗？那么我们是通过分析《黔之驴》中的哪一点得到这些启示的？ 浅谈《杞人忧天》 1．《杞人忧天》告诉我们不要去为不可能发生的事担忧。这里所说的“不可能发生的事”是指什么？ 2．古人认为不可能发生的事，在现在看来，有没有可能？ 3．那么杞人的担忧在现在有没有必要了？ 4．是什么造成了对这则寓言的不同理解？ 由此可见，由于时代不同，一篇寓言的寓意也是会发展变化的，我们一定要抓住这种变化。 《狐狸和葡萄》 一只饥饿的狐狸，看见成串熟得发黑的葡萄，从棚架上的葡萄树上垂下来，它用尽所有的方法，想得到它们，但是徒劳无功，因为它拿不到它们。最后，它转身离去，安慰自己说：“这些葡萄是酸的，而且也没有我想象的那么成熟。” 《狐狸和葡萄》 这篇寓言的寓意是什么？ 请学生举出现实生活中类似的例子。 可见，解读一篇寓言还可以从何入手？ 请学生谈谈对这则寓言不同的理解。 由此可见，任何事情都会有好的一面也会有不好的一面，那么我们就应该学会——全面分析。 把材料改编成对话，探讨这则寓言的寓意。 绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。 多角度解读 （1）从绵羊一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上可以得出结论：已之所欲，勿施于人。 （2）白发卷发和青菜是绵羊的专利，虽适合自己，却是对刺猬的污辱，对乌鸦的讽刺，对狐狸的愚弄，因为任何事物都有区别于其他事物的特殊性，办任何事都要从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性。 （3）从战胜困难的角度得出迎难而上，奋力拼搏才能获取成功的喜悦这一观点。 算盘总是挖空心思填满自己的空缺位置。它埋怨主人说：“我有13根小棍，每根尚有3个空缺，还能容纳39个算盘珠，潜力还很大嘛，为什么不给我填满呢！”主人依“计”而行，把39个空位统统安上算珠，算盘上座无虚席，可算盘珠一个也拨不动了。 提示：可以从空缺的作用或学会舍弃角度着眼，前者可联系果实太多要“疏果”，单位人浮于事，效率不高，国家机构过大成为一潭死水；后者可联系“六尺巷”的故事，高尔基在烟火中舍财物而救书，学生舍弃娱乐而勤奋学习的事例。 附：＜六尺巷＞故事 六尺巷位于桐城市区西后街与五亩园之间。巷道南侧原为清大学士张英府邸，北边为吴氏宅。因吴氏占用宅旁空地，张氏家人驰书于都求助。张英批诗一首寄归。诗云“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人遂退让三尺，吴氏感其义亦让三尺，故成六尺巷。 从前，有个郑国人，打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。??? 他走到集市上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：“我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子拿来再买。”说完，就急急忙忙地往家里跑。??? 他匆匆忙忙地跑回家，拿了尺子，又慌慌张张地跑到集市。这时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟，却没有买到鞋子。??? 别人知道了这件事，觉得很奇怪，就问他；“你为什么不用自己的脚去试试鞋子，而偏偏要回家去拿尺子呢？”??? 这个买鞋的郑国人却说：我宁愿相信量好的尺子，也不相信我的脚。 寓意：不顾客观实际而墨守成规的人，常常会做出荒唐可笑的事来。 这个郑国人犯了教条主义的错误。他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，不仅闹出了大笑话，连鞋子也买不到。而现实生活中，买鞋子只相信脚码而不相信脚的事，也许是不会有的吧？但类似这样的人，倒确是有的。有的人，说话、办事、想问题，只从本本出发，不从实际出发；本本上写得有的，他就相信，本本上没有写但实际上存在着的，他就不相信。在这种人看来，只有本本上写的才是真理，没写上的就不是真理。这样，思想当然就要僵化，行动就要碰壁。