浅谈初中数学如何以导学案为载体提高课堂效率 吴翠华.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中数学如何以导学案为载体提高课堂效率 吴翠华 吴翠华　新疆乌鲁木齐市第五十八中学　830000 摘　要：在新课程标准下，学生在学习过程中是学习的主人，教师是引导者、组织者和合作者，也就是学生的主体地位更加重要了，也受到更多的关注。其实对学生的主体性地位要求的同时，就是引导学生自主学习探究的过程，也是探究学习方法的过程。那么，在初中数学教学课堂中，如何以导学案为载体达到高效课堂，就是我们亟待解决的问题。 关键词：导学案　载体　课堂效率　总结反思　作业设计 传统课堂的满堂灌、填鸭式、“题海战术”使学生表现出来的厌学、两极分化、数学基础越来越差，使学生不堪重负、身心受损，接受优质教育成了人民群众的迫切需求，推进课程改革、创新教学模式、提高课堂效率也就成了我们教育工作者的必然选择。课堂教学是实施素质教育的主渠道，学生实践能力和创新精神的培养应该首先从课堂教学上予以突破，课堂教学的高效率更是“减负提质”的关键。随着新课改的深入，单一、被动和陈旧的学习方式已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。教育部《基础教育课程改革纲要》明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。其实，在进行课题研究的同时，我们要学习相关教育教学理论文章，学习主体合作互动理论、活动教学理论、交往实践理论，学习有效教学理论等等，也是自身教育理念的改变，是推动课改的抓手。我校自2014年派一线教师赴山东杜郎口中学进行参观学习，考察后学校全面实施高效课堂在教学中的运用研究。导学案是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的有效载体。为了促进教学质量的提高，为了更好地促进教学研究，我选择了以导学案为载体如何提高初中数学课堂效率为教学研究。 一、此研究的理论意义和实践意义 1.理论意义 （1）以导学案为载体的教学模式是对传统教学方式的一种变革，它改变了以统、独、偏为特征的课堂教学，以学生的自学为基础，以师生互动为手段，以发现问题、自我探究为主线，以学生多种能力的养成为目标，较好地落实了学生的主体地位，体现了现代教育的特征，符合新课改的理念。 （2）罗杰斯的人本主义学习理论：“以学生为中心”的教学和学习思想。 （3）建构主义学习理论：学习是知识的建构，学习不是简单地由教师把知识传递给学生，而是学习者在一定的社会文化背景下借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过学习者意义建构的方式来获得的。它既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。 所以一份好的导学案，通过系统的设计，明确学生自学的任务，成为学生学习的向导，通过多样的展示，提升增大课堂教学的容量，在优质的教学设计下，充分体现学生的价值，这样就能大大提高课堂教学的有效性，提升教学质量。 2.实践意义 （1）解决学生学习兴趣不浓厚、数学整体成绩不高，增强学习数学的积极性。 （2）通过导学案的探索，总结一套行之有效的高效课堂教学模式，提高课堂的教学容量，增强课堂教学的有效性。 （3）通过对不同课型导学案的探索，总结出不同课型的导学案结构，增强导学案的实用性和可操作性，增强导学案对学生学习的指导性，增强教师教学的可操作性。 （4）通过对导学案的研究，利用课堂检测，达到知识课内解决，减轻学生课业负担，提高教学成绩，使教师教学水平不断提高。 （5）通过对导学案的使用，培养学生的自主学习能力和合作意识。 导学案被运用到初中数学课堂中来，让学生自主完成了基础知识的学习，并对其中的疑难点做出了标注，提高了学生的学习能力。学生在学习过程中，通过思考、合作、交流和互动等，再加上教师的讲解和指导，提高了交流和合作能力，掌握了学习的方法和途径，并对预习、课堂学习和复习等学习阶段加以重视，有助于学生养成良好的学习习惯。 二、以导学案为载体的教学模式如何有效应用于实际教学中，达到提高课效 以“导学案”为载体的教学模式的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识的掌握和技能的训练，而且注重于能力的开发和未来的发展。怎样做才可以达到提高课堂效率呢？通过研究，本人认为以下工作起到了很重要的作用： 1.导学案的编写 （1）紧扣课标。要遵循中学数学课程标准所倡导的基本理念、课程目标、设计思路、课程结构、教学建议、评价建议，对每章的教学目标和学习目标要从三个维度进行分解和细化，旨在使教师和学生在学习时既有针对性又有整体性。 （2）要以学生为本。课程标准要求