浅谈初中数学教学中的创新教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中数学教学中的创新教学 李万军 （四川省广元市苍溪县陵江镇中学 四川 广元 628400） 【摘　要】 创新教育已经成为现代教育的一大趋势，作者结合自身多年的探索经验，同时积极的借鉴同行的优秀成果，特作以下探析，权作引玉之砖，以期为数学课堂的优化和学生创新能力的发展进献微薄之力。 【关键词】 初中数学 创新能力 涵义 备课 巩固 优秀品质 优化 中图分类号： Ｇ62　 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）05-060-01 创新教育已成为当今教育教学改革研究的一个重要的趋势。现代教育研究表明：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，创新教育尤其适合数学教育，因此在数学教学中开展创新教育意义重大。 一 教师应积极探究创新教育的涵义。 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。在数学教学过程中，通过对学生实施教育，让他们依据一定的教育规律和数学能力去发现问题、分析问题和解决问题，创新并非脱离教材，或者是让学生天马行空，一般，一个合理的发现，一个别出心裁的视角都属于创新教育的范畴，创新性并非是别人没有触及的，而是某一问题的解决是否新颖，教师应积极挖掘教材，把教材的内容和时代性紧密结合，让学生在主动探究中，学习知识，掌握方法，培养创新能力；一种宽松。愉悦，合作和竞争的氛围，有利于创新环境的形成，教师应给学生充分的时间和空间让学生结合自身爱好去学习，只有在这种氛围中，学生的智慧和想象能力才会最大程度的被激发，，学生在合作中，通过和其他同学的交流，利用集体的智慧去弥补自身缺陷，提高学生的陈诉己见和合作能力，进而培养学生整体的创新能力，为创新型人才奠定数学素质基础。 二 积极备课。 备好课是上好课的关键所在，不论你是叱咤讲坛的老教师还是初步接触讲坛的新手；不论你是传统式备课还是利用现代教育工具实施备课，备课都是十分重要的。通过备课，你可以查漏补缺，然后你才能信心满满的走入课堂，只有能传道、授业、解惑，才是真正的教师。那么，备课需要准备什么呢？作者认为应从以下五个方面着手。 1备起点。起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要有度，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生感觉过于简单，难免索然无味；起点过高，学生又让学生感到难度太大，进而对数学产生畏惧心里。 2备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。主要的时间和精力应围绕重点展开，结合知识的讲解，引导学生加强理解和便于接受。 3备难点。所谓难点，就是不便于学生理解和接受的数学点。难点和重点有很多重合点。备课时要全面了解教材，依据大纲的客观要求和学生的具体实际来确定，对于一些难点问题，要细致的探究，善于抓住问题的关键。 可以采取一些比较直观的方法，便抽象的知识形象化和渐进化，不断提高学生的想象能力，这样，不仅有利于学生理解和吸收而且可以起到化繁为简和各个击破。 4备交点。即新旧知识的接入点。数学具有很强的系统性，各个章节具有内在的联系性，只有紧紧抓住新旧知识的切入点才能融会贯通，触类旁通的解决有关问题。 5备疑点。针对一些容易混淆和容易犯错的知识点，备课时要结合学生的客观实际，明确疑点，充分准备。由于教师的局限性，学生的思维和具体能力有不尽相同，因此，对于疑点难免有误差。作者认为：应积极准备，有目的的设置悬念，让学生在启发的氛围中，积极思考和解疑答惑。 三 巩固知识。 知识的巩固是教学过程的终点，为了进一步让学生深化表面现象，加强对知识的理解和运用，途径有以下四种。 1、 巩固性练习：对知识加深理解并转化为技能技巧，对于一些基础知识点可以终点训练，对于一些验算和定理明确有关步骤和技巧。 2、比较性练习：通过寻同辨异，加深理解，可以比较双方的异同起到加深理解和巩固知识的双重目的。 3、变式练习：引导学生走出亦步亦趋的怪圈，针对同一问题，变换思路和思维，有利于学生思维的拓展和基本关系的理解。 4、开拓性练习：通过练习，发展思维，培养能力。除了掌握特定的学习方法以外，让学生结合新旧知识，用统一和辩证的思维去探索多种学习方法。 言而总之：以上三种方法只是作者的日常教学中的一些体会，然而他们并非单独存在