浅谈初中物理教学中兴趣培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中物理教学中兴趣培养 王秘荣 河北省临城县第二中学 　　摘要：本文就如何培养初中生对物理学习的兴趣进行了探讨，分别就发挥学生自身的潜能、充分运用好初中物理教材中的趣味性元素、精心创设出物理教学情景、引入信息化手段等几个方面，进行探析如何培养学生对物理的学习兴趣。 　　关键词：初中物理、教学、兴趣、培养　　 　　初中物理教学对于学生了解物理基础知识、掌握物理基本原理、培养物理思维方式、提高分析物理现象的能力，增进对物理知识学习的兴趣非常重要，有利于培养学生细心观察社会事物的能力，有利于提高他们分析事物现象与本质的能力，有利于他们依据一定物理科学知识和原理解决实际问题的能力。因此，教师在初中物理教学中，必须充分调动学生的学习积极性，不断激发学生对物理学习的强烈兴趣。仔细研究分析初中生??生理特点与心理特征，不难发现他们虽然对各种新鲜事物具有很强的好奇心和强烈的求知欲，并富于想象、善于幻想、敢于提问。但是，他们这种好奇与好学往往是即时的，常常是非常短暂的，一旦当他们遇到较为深遂、生涩、抽象的知识时，便被一些小小的困难所难住，善于知难而退，善于因难生厌，从而失去深入探究的积极性，阻碍着学习兴趣的培养与稳固。因此启发并稳固学生的学习兴趣，已经成为教师必须面对的一道课题，本文就初中物理教学中兴趣培养问题进行探析。 　　一、发挥学生自身的潜能，从而培养学习物理的兴趣 　　从生理角度讲，兴趣是学习的内部驱动力。学习犹如一辆汽车，兴趣则是汽车上的发动机，没有发动机，汽车则开不动，发动机马力大，汽车跑得快，怎样才能使学生对物理学习产生兴趣呢？最好的办法是首先要让学生感到这个学科有价值——即有用。因此在具体的课堂教学中努力体现物理知识是用用的。例如在进行“密度测量”教学时，让学生知道利用密度知识可以计算质量、计算体积、鉴别首饰等这样一来学生的学习兴趣就大大激发了，听课的情绪也会跟高了，求知欲望更强了。如果在完成课堂实验后，允许学生利用课余时间自带物品进实验室探究实验，让实验室开放学生的学习兴趣也会很高。这样久而久之学生对物理就会产生兴趣。另外可以利用课堂教学穿插把物理知识和祖国建设工、农业生产、日常生活、以至于最新科技前沿有机的结合起来，从简单的生活常识，比如煮饭、烧水到自然现象中的风、云、雾、露、雨、雪的形成。从原始的肩挑人扛到现代化的家庭电气化，工农业生产的自动化。从简单的不行游泳到飞机、轮船的使用。从火药的发明到原子弹、人造卫星的上天。等等使学生懂得学好物理知识是人们认识自然，改造自然，提高人类生活水平的重要手段。这就使学生的好奇心，转变为强烈的求知欲望。把他们学习物理的胃口吊得高高的，劲头鼓得足足的。 　　二、充分运用好初中物理教材中的趣味性内容培养学生的学习兴趣 　　当今，新教材的引入适应了时代特色，教材内容比较符合当今学生的心理特点和认识特点，相对于传统教材，教材形式和内容的趣味性、科学性、生动性与通俗性都有很大的提高，具有与学生现实生活贴近得更紧密的特点，对于学生的学习兴趣培养非常有利，同时对于物理教师的教学也起到很好的促进作用。例如，教材内的卡通插图形象生动，让学生爱不释手，再如书本中的卡通人物，有利于激励学习对某些科学家展开探究，这些都与初中生的生理与心理特点相适应，有效地刺激他们的第一感官，先入为主地对物理产生兴奋与好奇，为学生深入学习起到了推动作用。因此，教师必须充分利用好这些现代教材的优势，再如现行初中物理教材增添了许多非常有趣味性的实验，教师可引导学生一起做实验，从而在实验的具体操作中培养物理观察能力，获得物理科学知识，理解物理科学原理。在此基础上，教师还可以将有些实验演化为趣味性小游戏、小魔术等，从而进一步提升学生对物理知识与原理的理解和应用，进一步提升教学质量和效率。 　　三、精心设计物理教学过程培养学生学习兴趣 　　教师在初中物理教学中，可以通过物理知识本身所蕴含的新奇与奇特等魅力元素，博得学生的强烈好奇与好学心。与此同时，教师还必须树立“言传不如身教”的理念，教师自己本身必须对物理知识具有很高的热情、很浓的激情、很强的求知欲和高昂的兴趣，并积极引领学生对各种物理现象进行深度的观察和分析，不畏困难去探索物理的原理与奥秘，进而对学生产生很强的带动和影响作用。例如：教师在具体教学过程中，教师可以基于提高教学质量出发，积极创设教学情景，将自己研究出的最新教学理念融合到教学过程中，将自己最新研究出的物理试验成果引入教学课堂，同时还将广泛收集的物理最新成果进行适应改进后也引入到教学课堂，这不仅有利用增进学生对新知识的了解，还可以极大地提高学生的求知欲和学习兴趣。其次，教师在教学过程中，还可以根据当前国内外的具有情况，有针对性地引导学生关注物理科学发展对各国政治、经济、生态等方面建设的影响和关系，激